国际化背景下高等教育区域发展的策略研究

全球化是当今社会的最显著特征之一,并引起了一系列社会变革。在这一变革过程中,高等教育界也面临着同样的机遇和挑战,高等教育国际化就是其中之一。国内传统的高校以单纯追求知识和服务国家为目标。而今,面对国际化的挑战,各个高校需要充分利用区域优势,更好的发挥高校自主权,真正实现其人才培养、科学研究和社会服务的功能。

高等教育区域协调发展的可行性研究

在教育大众化进程中,各地区高等教育的教育规模和发展速度都取得巨大进步。随着高等教育区域发展的进程加快,区域差异化、不均衡发展的问题引起普遍关注,因而高等教育的区域发展受到很大的质疑。但是事实上,我国高等教育区域发展的不均衡有其内在的特殊原因,并且,从微观角度看,区域高等教育的发展与区域内在发展存在一定协调性。

提升大学生心理健康教育教学效果的研究

大学生心理健康教育已纳入高校教学计划,成为大学生的一门必修课。为了提高大学生心理健康教育的水平,我们对大学生心理健康教育教学进行了相应的改进与创新:以基础理论为重点浓缩教学内容;引进案例教学,改善教学方法;增设个案团体咨询,丰富教学形式。

产学研合作教育培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学、科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。文章概述了东北石油大学产学研合作教育培养创新人才的探索与实践,探讨了高校产学研合作教育存在的问题,指出产、学、研各方有各自的目标、任务与规律,三者的矛盾存在是必然的,只有解决或消除了这些矛盾,产学研合作教育才能产生实效。

大工程观理念下的高等工程教育人才培养

大工程观是以综合理性为主导的教育理念,是将科学、技术、经济、社会、环境生态、文化以及审美艺术、伦理道德等价值观整合起来指导工程实践的一种教育模式。在此理念下培养的工程人才要具备深厚的工程素质、广博的综合知识背景、良好的人文素质和较强的社会活动能力,高等工程教育的人才培养要通过改革课程体系、强化实践教学、开展科技创新活动、加强学生非智力因素培养、提高教师工程实践能力等途径加以落实。

我国教育学硕士研究生科研能力发展问题研究

我国教育学研究生教育在研究生科研能力的培养方面存在一些问题,学生学科理论知识缺乏、学生创新意识单薄、高校科研环境制约、学术氛围不浓等问题逐渐涌现出来,针对这些问题,探讨通过优化课程设置、加强导师的指导作用、改善高校科研环境、营造良好的学术氛围等途径以促进我国教育学硕士研究生科研能力的发展。

教育学按一级学科培养硕士研究生的路径探索

教育学按一级学科的要求培养更多硕士研究生人才一直是我国政策方针实施的改革方案,经过了前期小心呵护的尝试阶段,目前教育学按一级学科的要求培养更多硕士研究生人才已到了快速成长的发展阶段,如何巩固落实教育学作为一级学科的地位加快培养出一大批优秀硕士研究生,通过积极探索其现状及意义,根据其主要内容、基本思路和方法展开分析判断,从而总结出重难点、主要观点及创新路径提供决策参考和研究。

俄罗斯基础教育信息技术教师发展研究

俄罗斯信息技术领域教师教育发展的不同阶段,体现了教师职能的转变。俄罗斯信息技术教师的职业培养方向与课程设置的内容,为信息技术教师世界观及职业素养的形成提供了专业基础保证。随着整个信息技术领域教育的发展,俄罗斯对现行的信息技术教师教育标准、教学内容和方法等也做出相应的调整。

大学服务社会职能的研究

在治理理论应用于高等教育改革的如今,大学的综合实力竞争表现在其服务社会职能的发挥。大学职能的演变是一个随着社会发展和经济进步在不断地充实和完善的过程,从早期简单的教学职能发展到专业的科研职能,再发展到多元的社会服务职能,彰显出了大学服务社会职能的多样性、导向性及区域性的特点。大学作为推进社会发展和经济进步的核心组织,通过何种方式有效地融入地方并为地方社会发展及经济进步提供高质量的服务,成为大学、政府、社会共同关注的热点。因此,大学服务社会的职能要求其在着重实施科学研究的同时,更应自觉主动地进行实践研究以及推广成熟技术的应用。依托大学所在区域内的资源优势,遵循国家发展规划,兴办科技产业、培养科技人才,从而实现科技成果到科技产品的转化、增强区域内人才的储备以及技术水平的提升,在此基础上通过转变观念、培养能力、增强效果来提升大学社会服务的能力。鉴于对大学社会职能的研究是一个不断完善和发展的过程,需要在今后的改革实践中持续地进行摸索和总结,以促进大学与社会的共同发展。

我国大学生创造性思维培养问题研究

我国大学生培养中存在中国传统思维方式制约、创造教育观念不足、理论与实践结合不够、过于注重专业知识传授、个人主观能动性欠缺等问题。提出合理利用传统文化,树立创造性教育观,扩大科研参与力度,培养跨学科思维,重视非智力因素等是促进大学生创造性思维培养方式的建议。

教育学专业研究生创新能力培养研究

本文以D大学教育学专业研究生培养情况为例,分析了教育学研究生在创新能力培养方面的现状及存在的问题。为提高教育学研究生的创新能力,提出了培养教育学研究生专业认同感和创新意识,夯实基础知识,优化培养体系,鼓励研究生导师申请课题,加强自主学习等有针对性的措施。

我国高校大学英语教学改革措施研究

尽管目前我国大学英语教学取得一定的成效,但仍然存在诸如"费时低效",与实际需求脱节,大中小学缺乏衔接性,应试现象突出等问题。针对这样的现状,大学英语教学亟待采取必要的改革措施,构建多层次、系统化的课程目标,倡导全新、多样化的教学理念;践行大学英语教学要求,培养国际化人才;加大专业英语课时比重,提升教师专业素养,从而切实有效地提高学生的英语水平。

大学治理背景下的产学研合作教育模式

经济是教育发展的基础,教育又是经济发展的保障。经济在教育上的支出直接决定了大学治理所呈现出的效果,如何开展企业、大学、科研机构间的沟通与合作成为了大学治理的焦点。因此,产学研合作教育应运而生,其目的旨在通过整合各方优势、共享自身资源,使教育与经济相互促进、共同发展。通过对产学研合作教育的研究,有助于明确各主体的责任与义务,促使各方在大学治理中发挥更大的作用。

高校与企业合作开展继续教育的问题及策略研究

在知识经济和终身教育的背景下,继续教育越来越受到重视。依托继续教育这个平台,高校和企业作为培养人才的重要场所和继续教育的主要对象,校企合作成为继续教育的发展趋势,但在双方之间的联系日益紧密的同时,出现的问题也愈发明显。本文分析了高校与企业合作开展继续教育存在的问题,并结合继续教育对象的特点和校企双方的资源优势,提出了高校与企业合作开展继续教育的策略。

大学治理中的政府作用研究

治理理论的兴起为政府的行政管理改革提供了新思路,打开了新局面,同时促使教育学者将其应用于高等教育改革的研究中去。时至今日,大学由管理到治理的转变已成为教育改革的必然趋势,因此如何让政府在参与大学治理的过程中最大限度地发挥作用,成为目前学者们普遍关心的问题。本文选择以大学治理中政府作用的视角为分析重点,借此明晰大学治理研究的内容和拓展大学治理研究的范围。

世界技能大赛对于提升我国职业教育吸引力的研究

由于劳动力市场对技能型人才的需求量不断增加,职业教育的职能也越来越突出。但由于我国职业教育吸引力较弱,职业教育地位不高,职业教育发展障碍重重。本文分析了我国职业教育吸引力较差原因,介绍了世界技能大赛及其特点,希望通过世界技能大赛对提高我国职业教育吸引力带来一定的启示。

提升理工类学术型研究生创新能力的策略

当前,我国理工类学术型研究生创新能力培养在一定范围内还存在诸如招生制度不完善、学科交叉渗透不够、科教失衡、科研实践训练不足、考评制度不健全、导师指导不够以及缺乏创新氛围等问题,严重影响学生创新能力的提升。为满足社会发展对创新型人才的需求,高校应通过优化招生制度、构建跨学科培养模式、科教融合、产学研协同育人、完善考评制度、加强导师队伍管理和营造良好创新氛围等举措,不断提升研究生创新能力。

美国合作教育的基本模式

基于对美国合作教育内涵和基本要素的分析,文章研究了其基本模式的演变、类型和认定标准,概要讨论了美国高校优化合作教育模式的主要内容。

理工类学术型研究生创新能力内涵及影响因素研究

理工类学术型研究生作为高层次人才,是我国科教兴国、建设创新型国家的重要人才来源。本文通过对理工类学术型研究生创新能力内涵的研究分析,揭示影响我国理工类学术型研究生创新能力培养的主客观因素,为我国理工类学术型研究生创新能力的培养提供参考,提升研究生的创新能力,推进创新型国家的建设。

基于模糊综合评价的高校贫困生认定方法研究

当前,针对贫困生认定问题,我国尚未给出明确的认定办法和标准,各高校所采用的认定办法也存在着诸多缺点和不足。模糊综合评价法应用于高校贫困生认定,综合考虑影响学生困难程度的各方面因素,建立定性与定量相结合的贫困生认定指标体系,进行三层逐级模糊综合评判,减弱人为因素的影响,明确判定贫困生的困难等级,提高了认定结果的科学性和准确性。