多元化评价背景下的小学语文中高年级高效课堂构建

随着新课标改革的不断推进, 教育部越来越重视学生的语文综合素养。 学生语文综合素养的高低不仅仅取决于学生语文知识的多少, 更加取决于学生对于语文知识的学习和理解掌握能力。 但是, 当下学生对于语文学习的兴趣不高, 语文基础较差, 语文的各项能力更是没有更深入的习得, 对于语文科目的学习常常采用死记硬背等方式, 对于语文课堂学习的内容属于浅层次, 并没有对其进行思考将其内化。 有些学习习惯在早期没有培养好的学生, 在课堂上的参与度更是不够。 因此, 在新课标改革背景下如何提高学生语文综合素养, 提高学生对于语文科目的学习兴趣, 打造高效课堂, 是值得语文教师思考的问题。本篇论文对在多元化评价背景下如何构建高效小学语文中高年级语文课堂展开论述。[1]

小学五年级语文教学的读写结合策略分析

这些年来,教育领域的改革在不断深入。也正是因为这样,素质教育也在积极实施。并且,在素质教育中,听、说、读、写都是其中十分重要的构成内容。因此,对于小学语文这门课程来说,读写结合也是非常重要的内容。若是教师可以积极采取有效措施来促进读写结合,那么也可以为提高小学生的综合素养搭建有效的平台。并且,这样也可以提高他们的语文水平。所以,需要予以重点关注。在本文中,就针对这部分的内容进行了探讨。

选课走班,为学生个性发展创平台

东北育才实验学校小学部构建多元开放的课程体系,打破传统的"程式化"教育模式,积极尝试"选课走班",赋予了学生更多课程选择权,让每个学生都拥有了个性化的课程表。

谈新课改背景下小学数学应用题的有效教学

应用题是小学数学教学中的一种重要题型,也是小学数学测试中的关键题型之一,可以说,小学生数学成绩的好坏在很大程度上取决于应用题解题能力的高低。新课改对小学数学教学的价值定位更为清晰、教学理念更为明确,呈现形式也更为多样化,这给小学数学的应用题教学带来了一定的难度,同时也提供了更为直接的改革环境。教师应不断加强应用题的教学策略和方法,不断提升小学数学应用题教学的针对性、实效性。

众志成城,抗击疫情

2020年春节,突如其来的新型冠状病毒打破了祥和的节日气氛,病毒波及全国,牵动着每一位中国人的心。这场疫情让寒假变成了"加长版",开学延迟了,学生要在家上网课。我天天从窗户往外望,园区的行人和车辆非常少,行人也都自觉地戴上了口罩。我特别想冲破这"鸟笼",渴望回归"大自然"。学习之余,我看了很多关于新冠肺炎疫情的报道:医护人员舍小家为大家,冒着生命危险,纷纷驰援疫情最严重的地方。白衣天使们逆向而行的身影让我热泪盈眶。