科教融合的实践研究——基于东北财经大学会计学硕士学术实验班的建设经验

科教融合,强调的是教学与科研的有机结合,通过对二者在资源与政策上的协调与平衡,以和谐共进的方式提升人才培养的效果和效率。正是基于这样的框架与思路,东北财经大学会计学硕士学术实验班在不断摸索中实践着科教融合导向下的人才培养模式。本文从会计学硕士研究生学术实验班建设的概况出发,阐述了学术实验班建设中科教融合的方式和方案,并指出了科教融合导向下学术实验班建设中尚待解决的问题。

基于国际化办学的财经类院校双语教学问题研究——以会计学专业为例

经济全球化步伐的明显加快和中国经济国际化程度的不断提高,急需大批既有会计专业背景、又熟悉国际会计惯例,同时又能流利使用外语进行交流和沟通的高层次会计人才,因而在财经类院校会计专业中深入推进双语教学尤为重要。在国际化办学背景下,会计专业双语教学对师资力量、学生素质、课程设置、教材选配和教学模式提出了较高要求。基因于此,本文对财经类院校会计专业双语教学现状与问题进行了深入探讨,并对财经类院校会计专业双语教学的改进提出了对策性建议。

大学生小额跨境电子商务的现状分析——以东北财经大学为例

作为一种新型的购物方式,小额跨境电子商务近年来发展迅速。文章以东北财经大学为例,采用问卷调查的方法,分析大学生小额跨境电子商务的现状,研究影响其行为的原因与阻力,并针对目前存在的问题对跨境电商和国际物流公司提出建议。

澳大利亚会计学位教育的启示与借鉴——从科廷科技大学会计教育引起的思考

本文在考察了澳大利亚科廷科技大学会计专业学士和硕士学位的专业设置与选择、教学方式、教材安排以及论文安排的基础上,提出了我国在会计专业学位教育应该改进的方向。本文认为,从目前我国的现状来看,这些改进既是必要的,也是可行的。

高校疫情期间饮食安全问题分析及应对策略--以东北财经大学为例

随着国内疫情得到控制,大学生陆续回归校园,恢复线下教学,但抗疫形势依旧严峻,高校学生用餐问题更是不能忽视。文章以东北财经大学学生为研究对象,针对开学后饮食安全问题展开调查,并提出应对策略——外卖小当家,一款集平台外卖存储服务与高校食堂送餐服务于一体的小程序,旨在解决高校学生用餐安全问题,实现学生分散就餐,外卖零接触配送,规避传染风险,同时为学校食堂创收,达到学生、学校、外卖平台三方共赢。

财经院校会计专业小班型、研讨式教学模式研究——基于调查问卷的统计分析

随着经济全球化与市场的开放竞争,会计行业的国际化发展道路、会计准则等制度与国际惯例的协调和国际会计事务积极开展的时代背景,赋予会计教育改革以新的历史使命。我国财经类院校会计专业教学模式的小班型、研讨式改革已是大势所趋。小班型、研讨式教学模式对班级规模、师资力量、课程设置、学生素质和考核方式等方面均提出了较高要求,对此,本文在对财经类院校会计专业小班型、研讨式教学模式的现状及存在的问题进行调查的基础上,深入分析了完善这一教学模式所要解决的关键问题。

经济学理论对会计学研究的渗透

在现代会计研究领域,会计学研究与经济学理论的连接越来越密切。从经济学角度解释会计目标和全面收益理论、用经济学观点研究会计准则、以经济学立场剖析会计诚信缺失以及将经济学的实证方法用于会计学研究等等,经济学对会计学研究的支持加深了会计学研究的深度,会计学研究对经济学的应用拓宽了会计研究的广度。正确处理会计学研究与经济学理论的关系,有助于进一步提升和推进会计理论研究,更好地为会计实务服务。

会计学专业质量评估系统的重构

本文根据问卷调查的结果,运用系统论、教育评估和教育质量管理保障等相关理论,并考虑我国现阶段会计教育的本质特征,在现行会计学专业合格评估体系的基础上重新构建了适用于我国高校的会计学专业质量评估系统,为我国教育主管部门、高校、社会和用人单位进行会计学专业质量评估提供了标准和参照。

基于增值观的会计学专业质量评估指标体系

会计学专业质量评估不仅是评价会计专业教育优劣的一种方法,而且是引导会计专业教育良性发展的一项措施。结合当前教育改革目标与人才培养需求,本文在界定会计学专业质量评估系统内涵的基础上,指出评估指标体系的设计是系统构建的核心内容,并以"增值观"为指导,按照"投入——过程——产出"的设计思路,设计了会计学专业质量评估指标体系,同时进一步讨论了其应用。

四大会计学刊转移定价研究50载

转移定价作为普遍使用的管理控制工具和税收优化手段，长期以来受到实务界和理论界的广泛关注。随着组织结构的复杂化和跨国经营的普遍化，转移定价作用日益凸显。本文分析国际四大会计学刊50年来的转移定价文献，将研究内容从多个维度分类，以了解西方具体的研究态势，明晰其演变。

会计学与财务学学科定位研究

一、会计学与财务学本质定位 会计学与财务学的本质是会计学科与财务学科定位的基础。一门学科的本质取决于该学科的研究对象与目标，无论是会计学本质还是财务学本质都是如此。同时，由于会计学与财务学的相关性，将会计学本质与财务学本质结合起来研究，更有利于会计学与财务学本质定位与学科定位。

转移定价研究内容述评——基于四大会计学刊

转移定价作为普遍使用的管理控制工具和税收优化手段,长期以来受到实务界和理论界的广泛关注。随着组织结构的复杂化和跨国经营的普遍化,转移定价作用日益凸显。分析国际四大会计学刊50年来的转移定价文献,将研究内容从多个维度分类,以了解西方具体的研究态势,明晰其演变,对促进企业目标一致性和提高责任中心的绩效评估准确度可作参考借鉴。

会计学微课的建设与实施路径——应对高校课堂“低头族”的新思路

课堂"低头族"已经成为众多高校中的一道"风景",严重影响了高校学风以及大学生培养质量。通过分析高校课堂低头族的分布情况及形成机理,提出将传统教学与微课结合的新型教学模式,通过科技手段的创新应用,改善会计学专业学生培养面临的授课效果不理想、重理论、轻实践等问题,为解决高校课堂低头族现象提供新思路,也为提高会计学教学质量,加强大学的学风建设,培养健康、向上、具有创新意识的财经类综合人才提供建议与参考。

区块链技术与会计舞弊治理:效用边界、挑战与应对

会计舞弊治理向来是一个带有根本性与全局性的课题。在平安中国建设背景下,会计舞弊不仅直接映射为经济风险,而且其连锁反应频频传导至社会领域,甚至转化为社会矛盾。纵观我国会计舞弊治理实践,治理水平的不断升级实质上是一个跟进经济发展步伐、顺应技术革新趋势继而解决社会矛盾的过程。区块链技术作为产业变革的一种新科技应用,其核心技术已被应用于多个社会实践领域,并在会计领域萌芽。基于此,文章在对区块链核心技术分析的基础上,旨在厘清区块链技术对会计舞弊治理的效用边界,思辨区块链技术渗透将会给会计舞弊治理所带来的新挑战,并提出可能的应对策略,以期为促进数字经济时代公司治理机制的有效完善提供有益参考。

新文科背景下会计专业“四化、四新”人才培养模式研究

新文科理念的提出具有特殊的时代使命和时代内涵,对会计专业教学提出了更高的要求。文章探讨了新文科背景下会计专业“四化、四新”人才培养模式的改革与创新,针对当前会计专业教学中存在的问题,提出了创新化、数智化、多元化、国际化的“四化”会计人才培养目标,以及新课程矩阵、新培养理念、新资源平台、新全球视野的“四新”人才培养模式。旨在培养具备综合素质和创新能力的会计人才,推动会计专业的高质量发展。

关于建立会计学专业远程教学系统的探讨

随着Internet的飞速发展 ,远程教学将成为现代教育的一种重要模式。由于会计学的特点 ,适合开展远程教学 ,本文从技术、操作和经济等方面论述实现会计学远程教学的可能性 ,并提出了初步解决方案。

省域高质量会计信息的实现路径和机制分析

提供高质量会计信息是实现高质量发展的必然选择,现有研究主要是对省域会计信息质量的规范理论分析或对其影响因素平均或增量效应的探讨,很少涉及省域高质量会计信息的形成路径或机制。本文基于组态视角和QCA方法对省域高质量会计信息进行必要条件分析和充分条件分析,探索省域高质量会计信息多因素组态作用的复杂因果关系,识别多因素综合作用实现省域高质量会计信息的路径和机制。研究发现:省域高质量会计信息的形成是多个影响因素综合作用的结果,但每个因素所起的作用有所差别;实现省域高质量会计信息不存在唯一最优模型,有两个不同的条件组态可以实现相同的结果;经济发展水平对省域高质量会计信息的因果效应不具有一致性,与不同因素组合会产生正面或负面的不同影响;省域会计信息质量影响因素的因果关系是非对称的,省域高质量会计信息的出现与否不是唯一最优模型解释变量(条件)线性增加或减少的结果,而是不同条件组态(或模型)各自影响的结果。

学术型研究生人才培养模式的研究与实践——基于会计学专业视角

学术型研究生的学术研究能力对我国科学研究实力的提高具有积极的意义。但是目前学术型研究生人才培养过程中存在培养目标不明确、模式不清晰、机制不健全、途径不科学等问题,这影响了学术型研究生学术水平的提升,限制了学术型研究生的创新精神。本文基于会计学专业学术型研究生的培养过程分析,总结了当前学术型研究生培养过程中存在的问题,并以提高学术研究能力为核心提出了相关对策建议。

“互联网+”时代高校会计学专业实践育人平台的建设研究

本文集中探讨了"互联网+"背景下,应如何适应时代要求,搭建会计学专业实践育人平台,以及如何推动该平台落地应用和及时更新,以期推动高校会计学专业的实践育人教学工作,提高学生的实务操作能力和综合素质。

会计学专业硕士教学资源平台建设与管理研究

现有研究仅关注教学资源在技术层面的维护和使用,却忽视了研究生教学资源建设的目标。通过采用调查研究方法,对数据进行分析,发现会计学专业硕士的专业方向、教育背景和工作经历都影响其对教学资源平台合理性、充分性和利用效果的评价。根据研究结果,提出在进行教学资源建设时,应考虑各专业方向学生知识体系和未来工作方向的特点和需要,并结合线上、线下资源,构建具有评价和反馈功能的会计学专业硕士课程教学资源平台。