数字化时代的中学美术课堂创新与品质提升实践经验分享

以数字时代的中学美术教学为研究对象;以《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为依据;立足东莞区域教育教学的实际情况;结合课程改革的实践;提出了一套行之有效的方法。因此;本文旨在探讨数字化时代中的中学美术课堂创新与品质提升实践经验分享;为学生的全面发展提供了更多的教育资源;获得了更高质量的学习经验。

中学班主任心育能力培养模式构建

随着教育改革的持续深入,中学生心理健康问题受到社会各界的广泛关注。班主任作为学生成长路上的引导者,其心育能力对学生全面发展有着重要影响。中学管理层应将班主任心育能力培养落到实处,结合本校班主任的实际情况,从多个层面构建专业化的培养模式,以此提高班主任专业素养,促使其将理论联系实践,为学生发展夯实基础。本文就如何构建中学班主任心育能力培养模式展开探讨。

农村初中学生综合素质评价改革探究

有效实施学生综合素质评价已日益成为新一轮课程改革的焦点问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在战略主题中也明确规定“要坚持以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”。

回忆录与中学历史教学

历史教学中,回忆录是一种重要的史料资源。在历史课堂教学中,合理掌握回忆录的运用策略方法,能够帮助学生把握鲜活的历史、引导学生理解时代特征、培养学生的史料辨析能力,从而提高课堂教学效率。

校园体育文化与中学生健康人格的塑造

体育文化支持并鼓励弘扬体育运动道德,依照体育精神作为中学生道德素质的主要手段,为建立和平而美好的世界做出贡献。文章在分析了健康人格对人的发展重要意义的基础上,深入探讨了体育作为学校校园文化独特文化结构及对学生健康人格所展视出的功能与积极影响作用。

中学英语阅读课微技能教学方法研究

学生只有在阅读自己感兴趣的材料才会从阅读材料中收获最多．才能达到真正理解的境界。在学生不可以自行选取阅读材料的情况下。阅读前作有效铺垫从而激发学生的阅读兴趣和激起他们强烈的阅读动机是很有必要的，同时它也应该是教师上阅读课的义务。

初中作文教学中学生写作素材积累方法

在语文教学中,作文教学一向是重点和难点,教师在作文教学时往往会比较茫然,学生也不知道该怎样进行作文的写作,出现这种情况的最主要原因便是学生写作时素材比较少。而想要提高学生写作的水平,教师就必须重视素材的积累。

基于学习型组织理论的中学英语教学

本文通过对学习型组织理论的实践检验,认为学习型组织理论在改革传统的教学模式和传统的思维模式、克服英语教学中"聋哑"现象、解决费时低效等问题、提高学生交流合作能力以及可持续发展的学习能力等方面都有着独特的优势。

浅论中学毕业班的体育教学

调查显示,中学生运动不达标情况达到73.8%,到了高中以后,这种情况更加严重,而且男女生差距也很大,体育锻炼不足的学生对体育精神的理解与喜欢体育锻炼的学生也有着相当严重的差距。升学的学习压力严重影响了学生的体育锻炼时间,长此以往,学生对运动兴趣降低。学校体育和家庭体育相结合,能让学生树立对于体育的正确认知。

上下坡跑对提高东华初中生200米成绩的实验研究

本文采用课堂教学实验为学生参加体育中考,提高200米成绩,探索了适合东华初中（校园斜坡较多）200米训练的教学手段。实验结果表明,学生的200米成绩都有明显提高。

初中体操教学中学生高效学练的实践研究

在初中的体育教学工作中,体操项目是非常重要的组成部分,对于学生塑造身形、培养优雅气质有促进作用。从很大程度上来说,可以增强学生体质,使其力量、协调性得到锻炼,且能够培养高尚的情操,有利于学生全面发展。不过,因为多种因素的制约,初中生在体操项目的学习中存在着一些问题,需要广大体育教师献计献策,解决当前的体操教学困境。

中学体育教学中终身体育意识提升探讨

时代在不断变迁,社会也在迅猛发展,21世纪是人才的时代,对人才的培养质量要求越来越高,社会发展需要的是德智体美全面发展的人才,所以需要做好教育阶段的研究工作,促进人才培养的目标符合社会发展的需要。中学阶段作为我国教育体系的重要组成,是一个人智力水平及身体素质都在快速发展的阶段,体育教学作为中学阶段的重要组成,不仅能够锻炼学生的体魄,还能够锻炼学生的意志力,提升团结协作能力,让学生受益终身。开展中学阶段的体育教学重视学生终身体育意识的培养是符合教育改革要求的,同时也满足学生自身的发展需要。基于此本论文针对中学体育教学中学生终身体育意识的提升展开了一系列的探讨,首先就中学体育教学中学生终身意识养成的重要性进行了分析,然后重点分析了如何在中学体育教学中促进学生终身体育意识的养成。

初中语文写作教学中学生创新思维的培养

语文是我们国家和民族的精华所在，初中语文在整个国民基础教学中占据至关重要的地位。写作是初中语文的重点和难点，对于学生语文兴趣的培养和语文综合能力的提升有着直接的关系，然而现在的写作教学存在模式单一，方法落后等问题。因此，教师要在初中语文写作教学中引入创新理念和模式，培养学生的创新意识和创新思维，提高创新能力，更好的传承中华民族的语言和文化。

史料角度谈初中学生的历史学科核心素养培养策略

随着我国教育事业的不断改革,历史学科在教学上也发生了很多变化,其中,史料教学在历史教学中就得到了教师的广泛应用。教师通过组织学生从史料角度来学习历史知识,培养了学生对历史学习和研究的兴趣,开阔了学生的视野,有效培养了学生的历史核心素养。

微课在中学生物教学中的应用

本文以微课在生物教学中的应用为例,简单分析了微课在目前中学生物教学中的应用,为广大师生提供参考。

“互联网+”背景下中学英语移动学习模式的探究

随着“互联网+”时代的到来,信息化的发展进一步地促进了我国中学英语教学模式的改革,本文将着重分析“互联网+”背景之下中学英语移动学习模式应用的途径, 以此来思考如何能够更好地提高学生在中学英语课堂当中学习的效率性和自主性。

“双减”政策背景下初中英语课后作业设计策略探究——以指向迁移创新能力培养的课后作业为例

概述迁移创新能力,并分析初中英语课后作业现状。阐述“双减”政策背景下指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业设计的意义。结合实例,探究指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业的设计策略。认为英语课后作业是学生对英语课堂学习活动的重要补充、拓展和延伸,其中指向迁移创新能力培养的初中英语课后作业对初中生的英语思维和能力的提升有巨大作用,在国家“双减”政策背景下,为了提升初中生的英语学习兴趣、着力于知识的内化和迁移,应把指向迁移创新能力培养的课后作业视为重要推手。

从数学“育人”谈初中数学发散思维培养的途径

初中生发散思维是创新发展的起点.本文从初中学生实际出发,探讨了初中学生发散思维培养的策略.培养初中阶段学生用数学眼光看事件、用数学思维思考事件、用数学语言表达事件的能力.

基于BTT模式的初中数学教学策略的探究

脑是人类神经系统的一部分,它负责接收、处理和存储信息,以脑为导向的教学模式是实现更大学习成效的最有力的、基于研究的方法之一.及时吸收和运用最新的脑研究成果将有效提升教育质量和学习效果,本文以初中数学教学策略为例,根据脑科学研究的发现提出教学实践的策略,从而提升教师的教学质量,培养学生创造性思维的能力.