传统与翻转模式下大学生学习效果对比研究——以零售管理课程为例

本研究旨在对某管理学院工商管理本科专业零售管理课程翻转学习的效果进行评估。该课程中消费者价值传递及运营管理的相关内容被翻转,重新设计后的模式从以教师为中心转变为以学生为中心,包括多种的课前和课内主动学习。2015年对传统组(N=156)和2016年对翻转组(N=162)进行了相同的客观结构化考核和多选题考试,并将考试结果进行比较。结果显示翻转组的学习效果明显改善,学生的知识和技能评估都显著提高。

职业技术大学学生的社交能力与感知就业能力研究:基于社会资本视角

基于社会资本的理论框架,通过问卷测量了376名全日制职业技术大学学生的社交能力、感知就业能力、资源获取及其求职学习目标导向,对其社交能力和感知就业能力的关系进行了实证研究。结果为:(1)职业技术大学学生的社交能力通过资源获取的方式,增强了其内部和外部感知就业能力;(2)职业技术大学学生的社交能力与资源获取呈正相关关系,求职学习目标导向在两者之间产生调节效应,导向程度越强,关系越强。

价值观对企业员工在线学习的影响

随着技术日益渗透到我们的生活中,文化对技术采纳的影响引起了研究人员的极大兴趣。然而,文化作为一个群体层面的结构,可能不会对个体层面的采纳产生有意义的结果。很少有研究试图探索价值观对采纳模式的影响。本研究旨在将价值观整合进技术采纳模型,并将新模型应用于数字教育的场景,通过对比云南省曲靖市和上海市公司员工的在线学习验证了该模型。实证结果表明,模型中自我提升维度通过组织影响、金钱价值和绩效预期产生影响。效能预期、享乐动机、效能期望和组织影响对两地员工行为意愿的影响存在差异,技术接受和采纳整合理论被部分支持。

关联方交易、事务所规模与审计质量

本文以2014~2018年中国A股上市公司数据为样本,检验了关联方交易对审计质量的影响,以及事务所规模对关联方交易与审计质量之间关系的影响。通过实证研究,本文发现:1) 关联方交易与审计质量有显著负相关关系;2) 事务所规模不会影响关联方交易与审计质量的负相关关系。本文研究表明,关联方交易会损害审计质量,并且事务所规模并不能降低关联方交易对审计质量的损害,监管机构应该加强对关联方交易的审查。