办好中国式学前教育:北京东华门幼儿园的百年传承与发展

2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出:“坚持规范管理。遵循幼儿身心发展规律,实施科学保教,健全治理体系,堵住监管漏洞,完善学前教育法律法规,实现依法依规办园治园,促进幼儿健康快乐成长。”2022年10月,习近平总书记在党的二十大报告中提出:“强化学前教育、特殊教育普惠发展。”

活泼泼的语言 活泼泼的孩子--走进北京市东城区东华门幼儿园

北京市东城区东华门幼儿园地处首都中心故宫东侧,由著名幼儿教育家张雪门先生于1924年创建,前身为私立孔德学校所属幼稚园,具有悠久的办园历史,是中国成立最早的幼儿园之一。我园吸收中国近代学前教育的优秀理论,传承中华民族深厚的历史文化,接续奋斗的幼儿园语言教育传统,发展新时代幼儿园的语言教育特色,一直坚持幼儿园语言教育的探索和实践,形成了独特的幼儿园语言教育体系。

幼儿园科技主题活动中引导幼儿深度学习的策略

在21世纪的知识经济时代,科学技术的巨大进步深刻地改变了社会的每一个角落,对人类的生活方式和思维模式产生了深远的影响。这种变革也为幼儿教育带来了新的挑战与机遇。随着社会对创新人才需求的日益增长,早期教育阶段的科学教育变得愈加重要。幼儿园教育作为儿童成长初期的重要环节,承担着培育孩子探索世界、形成积极求知态度的任务。幼儿期是大脑发育和认知能力飞速发展的阶段,适时的科学启蒙能够有效激发幼儿的潜能,为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

运用Delphi法建立健康促进幼儿园评价指标体系

目的采用Delphi专家咨询法建立健康促进幼儿园的评价指标体系。方法确定专家条件;遴择专家;初步拟定评价指标体系;分轮专家咨询;结果处理进行统计分析;确立评价指标体系。结果两轮函询的回收率分别为80%和70%。5项一级指标专家权威程度大于0.70,表明专家的权威程度较高。第二轮咨询5项一级指标的协调系数(包含一、二、三级指标)在0.154～0.356之间,第一轮咨询专家权威程度为0.186,第二轮为0.192,说明本次专家的意见有一定的协调性。综合专家的评分结果,结合专家权威系数,确定每项指标最终的组合权重。权重系数较大的一级指标是政策指标(0.2363)和社会环境指标(0.2623),其次是硬件指标(0.1843),社区关系指标(0.1456)和健康服务与健康技能指标(0.1715)权重较小。经过2轮专家函询确定的评价确定129项统计指标(一级指标5项,二级指标23项,三级指标101项)。结论综合考虑北京市城区幼儿园卫生工作的发展水平,本体系是一个全方位的评价指标体系,适用于对健康促进幼儿园工作的评价。

依托绘本开展幼儿园戏剧活动的实践研究

纵观当前的幼儿园戏剧教育,种类丰富、形式多样,但借助绘本展开其研究的活动较少。应用绘本时,对其功能、价值、用途等挖掘不够全面和准确。在日常教学中,教师戏剧教育观需要更新,戏剧教育的专业素养仍需完善,戏剧活动中往往会出现注重教授和模仿,注重戏剧表演的结果,忽略了幼儿过程体验和主体性发挥,无法给予幼儿自主表现与创造的机会。如何将绘本与戏剧结合,挖掘二者蕴含的教育价值?

我的幼儿教育之路

1952年．我初中毕业．学校号召我们报考师范学校．从事教师工作。我们许多同学响应号召积极报名，经学校审核我被保送到北京幼儿师范学校，成了一名幼师生。在校学习三年后，离校时老校长对我们说：“你们是人类灵魂工程师，要忠诚党的教育事业，做又红又专的人民教师。”六十年过去了，校长的话语牢记在心上．

信息技术如何赋能未来幼儿教育

近年来,信息技术的蓬勃发展为教育信息化不断注入新的元素和动能,使其具有更为丰富的内涵和外延。以大数据为支撑的信息化资源,为儿童个性化教育和教师因人施教奠定基础,是未来幼儿教育发展的前沿和趋势。疫情之下,一些幼儿教师灵活运用现代信息技术和多媒体教学资源,让线上互动充满趣味性;也有部分教师遇到了难题,教学能力面临着新考验。后疫情时代,幼儿园信息化教学遭遇了哪些瓶颈?如何遵循幼儿成长规律,用信息技术助推其全面发展?如何发挥优势,把信息化教学资源合理应用到幼儿园教育中?我们邀请一线园长,共同探讨幼儿园信息化教学的发展之路。

活语言 活生长 活儿童--幼儿园生活化语言教育的实践与探索

北京市东城区东华门幼儿园始建于1924年,由著名教育家张雪门先生创建,具有近百年办园历史,是我国成立最早的幼儿园之一。幼儿园秉承张雪门先生“生活即教育,行为即课程”的理念,将生活化课程思想融入教育之根,坚持以儿童为本,巧妙利用生活资源,拓展儿童生活经验。

家园共育视角下家长教育观念和做法的转变

家园共育,是当前幼儿教育中普遍采取的教育模式,也是提高幼儿教育效果的科学方式。家长作为家园共育实践中的主要参与者,其自身的教育观念和做法,会直接影响家园共育的效果。为此,本文从教师的立场出发,聚焦家园共育,对如何引导家长转变不科学的教育观念和做法提出相关建议。

寓教于乐,在游戏中获得成长

游戏既是幼儿的天性,又是幼儿学习的方式。随着个性化教育理念的逐步深入,通过开展游戏来促进幼儿知识、能力和情感的发展,已成为幼儿园教育实践改革的重点方向。基于此,北京市东华门幼儿园分园对在幼儿游戏中贯彻寓教于乐原则的教育方式进行针对性的研究和探索,以强化幼儿游戏的教育功能。寓教于乐是将教育目标与快乐活动融合为一体,借助轻松、快乐的活动形式吸引教育主体的关注和参与,最终达到知识、技能和情感教育的目标。

托绘本开展的幼儿园戏剧活动实践研究

近年来,由于幼儿园课改的不断推进和教育研究的深入进行,学前领域更加关注幼儿多元智能和综合素养的发展,我园尝试将绘本这一具有浪漫想象和无限创作空间的文学素材引入戏剧活动中,也就是将绘本与戏剧融合,将教育与文学、生活经验、艺术审美等整合,开展了综合性教育活动。

生病了,怎么办——关于生病的绘本推荐

一、推荐理由 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中关于幼儿在健康领域学习与发展的主要内容是围绕幼儿的身心健康展开的，其中虽然没有直接提到疾病，但好旨南》中对于幼儿体格锻炼的重视和对于良好生活习惯的培养等方面，无一不是为了帮助幼儿获得最佳的健康状况，以使他们更好地适应环境和抵抗疾病。

密切配合 教育同步

通过学习与贯彻“规程”,我们领悟到,幼儿园与家庭、教师与家长存在着服务与被服务的关系,相互配合的伙伴关系。在幼儿园与家庭共同担负教育孩子的任务中,幼儿园要主动联系,主动宣传,主动建议,主动沟通。基于这样的认识,几年来,我们通过家访、咨询、调查、家长会、专题研讨会、开放一周活动、成立家长委员会等多种渠道、多种方式,积极主动地做好家教工作,取得了较好的效果。现介绍其中两个活动。星期五接待日星期五是我园的家长接待日,老师可以约家长,家长也可以约老师,园长也在这天有计划地接待家长。

运动类自制学前玩教具:迷宫王国

设计来源迷宫是幼儿十分感兴趣的一种游戏项目。结合幼儿的能力水平和兴趣点,将迷宫游戏延伸到户外,让幼儿可以参与迷宫设计,在组合排列中“建设”一条又一条“道路”,幼儿的思维能力便可以得到极大锻炼,获得的成就感不言而喻。3~6岁的幼儿正处于前运算阶段,幼儿的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式。

安娜的朋友

准备家长带领宝宝一起了解《冰雪奇缘》相关故事,丰富宝宝的游戏经验,让宝宝说出《冰雪奇缘》中的相关人物,家长准备好故事中人物的图片.找朋友宝宝邀请一些同伴到家中玩,各自选择要扮演的《冰雪奇缘》中的人物,如安娜、艾莎、雪宝等,扮演者可以选择相应的图片作为自己的标志.扮演安娜的人需要想办法邀请他们做你的朋友哦!

牙牙小博士

知识竞赛宝宝，准备好在家中展开一场知识竞赛了吗？快选择和爸爸妈妈中任一人组成一组，剩下一人自成一组，去搜集和牙齿相关的知识吧!半小时后，两组就要进行竞赛略!双方相互提问，回答出来就可以得一分，最后得分多的人就是“牙牙小博士”哦!保护牙齿检测图下面的表格，宝宝每完成一项，便可以用打钩、画五角星或者笑脸的方式来表示。要想保护牙齿健康，不是一天两天的心血来潮就可以的，而是需要坚持不懈的努力哦!

创新教研模式 打造研究型教师队伍

时光流转,我园以园为本的教研制度研究已经悄然走过三年的历程了。今天,我们驻足梳理的不仅仅是教师业务成长的点滴,更是教研模式的变革与创新。我们一直在思考:通过研修机制,我们想要发展教师的哪些核心能力?显然,教研活动的外在目标是提升教师在某一领域的教育技能,但潜在目标是培养教师群体获得一种热爱思考、乐于研究、享受创造的工作方式。只有具备自我研究的能力,教师的专业成长才能持续下去。基于以上思考,我们在教研工作中把培养“善思会做”的教师群体作为创新教研模式的基础,把强化引领、对话和反思机制的有效性作为工作创新的途径,并在持续不断的研究中构建幼儿园独特的语言教育课程体系。这一体系包括探寻有效指导策略的语言集体活动研究、把握语言教育契机的日常生活研究和语言游戏材料研究。下面是我园在引领机制、对话机制和反思机制中进行的一些思考和探究。

科学类自制学前教育玩具:电路迷宫宝盒

设计来源张俊在《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》中提到:电是一种自然现象,是一种能力,随着科技的发展,电在我们生活中的作用越来越大。然而据了解,幼儿园现有的一些关于电的操作材料都是成品玩具,所呈现的电路知识和玩法相对单一,不能很好地结合幼儿的兴趣和发展状况开展游戏。因此,结合《3~6岁儿童学习与发展指南》要求,为了更好地满足幼儿的探索欲,支持幼儿在安全的游戏环境中探索电的现象,了解电的相关知识,设计制作了“电路迷宫宝盒”游戏材料。

微信群里的那些事儿

“园长,人事部门要我们确认每个孩子的信息,我们可以把孩子的信息发到群里让家长核对吗?”“园长,儿童体质健康测查结果能够发在群里让家长看吗?”……“对不起,请不要那样做!”每当我阻止教师一些看似合理的做法时,都要再次强调微信群的使用规范。这几年,家长微信群被越来越多地应用到了家园沟通工作中。相较于传统的沟通途径,微信群几乎没有信息传播的时间差,方便又快捷,很受老师和家长的欢迎。一些活动通知、家教知识、科学育儿文章、班级特色活动照片视频、食谱等都可以在家园微信群里进行分享。

玩转气球

“气球”是幼儿日常生活中经常会见到的、简单的游戏材料.秋高气爽的日子里,宝宝和家长带着五彩缤纷、轻盈灵动的气球,邀上几个好友一起,到户外尽情玩耍吧!行动依据《3- 6 岁儿童学习与发展指南》 ： 5～6 岁幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。任务卡准 备气球，球筐，绳子。气球传传乐首先，家长负责将气球吹起来，传递到孩子手中，孩子再将气球抛到空中，姿势随意，然后通过间断地拍打，不让气球落地，并按照一定的路线，将气球送到终点指定的球筐中。