加强用户关系管理,提升图书馆服务质量--以东南大学图书馆为例

“以用户为中心”是图书馆开展服务的核心理念。东南大学图书馆基于用户关系管理相关理论,开展用户关系管理的实践探索,细分用户、掌握需求,多渠道建立用户强交互关系,在用户参与、用户受益等方面取得了较好的成果,期望能为高校图书馆同行开展相关服务提供经验参考。

东南大学举办“伦理道德发展与中国式现代化”国际会议

2023年11月25-26日,“伦理道德发展与中国式现代化”国际会议在东南大学九龙湖宾馆召开。本次会议由江苏省道德发展智库、江苏省公民道德与社会风尚协同创新中心、东南大学道德发展研究院和东南大学人文学院联合举办。来自海内外几十所高校的100多位专家学者齐聚一堂,共同探讨中国式现代化进程中伦理道德发展的新方向、新问题、新挑战、新机遇。

绿色低碳及人本视角下的未来校园空间研究——以东南大学和康奈尔大学研究生联合设计教学课程为例

在城市低碳发展的背景下,积极应对新技术、新发展的挑战,探索校园低碳发展的新路径成为大学校园发展的重要议题。本文通过东南大学和康奈尔大学研究生联合设计教学课程,聚焦大学校园的低碳设计,从绿色低碳及人本视角出发,以东南大学九龙湖校区校园的两个项目为代表案例,综合运用多学科方法和视角,探索校园建筑和环境低碳设计的路径与方法,对在新的时代背景和新的发展趋势之下的未来校园空间进行大胆探索。

竞逐的场域--20世纪20年代初国立东南大学的学生运动再探

从地方视角观察五四之后至国民革命的历史演进,20世纪20年代初国立东南大学学生运动的脉络和意义仍待进一步厘清。随着各色主义思潮的兴起和党派斗争的加剧,东南大学迅速成为南京地方党团活动与学生运动的中心。在第一次国共合作的背景下,作为少数派的国共两党联合创办《南京评论》周刊,在校内发起了民校运动,与国家主义派、无政府主义者展开了激烈的学运领导权争夺,动员学生群体投身国民革命。在此过程中,东大学生领袖宛希俨积累了丰富的革命经验和资历,为在大革命中扮演更重要的角色打下了基础。

一流高校研究生教育管理模式对比——以约翰·霍普金斯大学和东南大学为例

霍普金斯大学首创了“专业式”研究生教育管理模式,该校在参考德国的“学徒式”教育模式的基础上,结合美国的基本国情进行了重大创新,形成了独具美国特色的“专业式”研究生培养模式,对于推动研究生的规模培养和研究型大学的改革都产生了很大的影响。东南大学是我国最早开展研究生教育的高等学校之一,早在20世纪50年代就开始招收研究生,1996年3月经国家教委批准,正式建立研究生院。东南大学在如今已成为中国研究生教育与培养的一个重要基地。通过对两所学校的研究生教育管理制度进行研究,比较两所学校的研究生教育管理模式,总结出异同点,提出启示。

高校课程过程化考核实践探索——以东南大学成贤学院《织物陈设设计》课程为例

当下,随着我国各行业发展的转型升级,当代高校教育改革也在持续深化与推进。创新人才培养方式,构建与人才培养目标相匹配的全过程、全方位、多元化模式的课程过程化考核评价体系对于人才培养质量的提升有着至关重要的作用。通过对东南大学成贤学院环境设计专业《织物陈设设计》课程的过程化考核改革的具体实施策略、改革创新、实践效果展开剖析,将不同考核环节与专业核心能力、第一层级延伸能力以及第二层级延伸能力三个层级能力进行关联,予以考核评价,构建出渐进式、循环式、多维度的过程化考核模式,以期对其他高校专业课程的过程化考核的改革践行给予一定的实践思路与方式借鉴。

基于incoPat的东南大学专利信息分析——近20年相关专利状况梳理的建议

通过incoPat对东南大学在2003—2022年期间申请的国内专利进行了统计,在专利申请趋势、技术分类、法律状态、维持时间、转让许可等多方面进行了分析,总结了在专利质量和专利转化方面的现状和问题,并针对性提出了建议,助力东南大学“国家知识产权示范高校”的建设和学校“双一流”建设学科高质量发展,同时也为同类型的工科类院校在提高专利质量、促进成果转化方面提供借鉴和参考。

东南大学分营:求实扎实 自立自强 感悟电子信息魅力

2023年7月17日上午,青少年高校科学营东南大学分营开营仪式在东南大学九龙湖校区圆形报告厅隆重举行。欧洲科学院院士、东南大学首席教授李全,东南大学团委书记邱峰等出席了开营仪式。来自全国多个省、自治区、直辖市及港澳台近400名营员和带队教师、班主任、志愿者以线上线下的形式参加了开营仪式。

井蛙可谈海,夏虫能语冰--东南大学徽州传统民居与村落研究历程

东南大学研究徽州传统民居与村落已有70余年历程,其中,既有学术先辈们筚路蓝缕的开创性工作,亦有晚生一棒一棒的后继接力赛,尤为突出的是多专业师生的共同参与、各自阅读,使得徽州民居研究呈现出繁荣景象。借四川宜宾李庄“中国民居·传统居住形态研究展”,在图片、图纸之外,用文字重新梳理各阶段的工作、思考与成果。

东南大学游泳馆

游泳馆位于东南大学九龙湖校区的东门附近,毗邻九龙湖体育馆北侧,地上局部二层,地下一层。九龙湖游泳馆是校区内一个重要的学生活动场所,也是东南大学史上第一座室内游泳场馆。在规划这个被期盼已久的项目时,我们力求为校园注入亲切感和场所感。

城市绿地绿量密度与地表温度的关系研究——以东南大学四牌楼校区为例

校园绿地是城市绿地中的重要组成部分,为了研究城市绿地对热环境的调控功能,以东南大学四牌楼校区的校园绿地作为研究对象,采用无人机热红外拍摄提取地表温度数据,并结合实地调查确定绿地中植物的种类、冠幅,结合公式完成对绿地绿量及绿量密度的计算,通过函数回归的方法分析绿量密度与地表温度的关系。结果表明,绿地的地表温度与绿量密度呈对数函数关系,绿量密度存在大小阈值。当绿量密度≤小阈值(≤4.08 m 3/m 2)时,单位面积绿量与温度呈显著负相关性,绿量的增加会起到显著的降温效果;当绿量密度处于大小阈值之间(4.08 m 3/m 2,16.32 m 3/m 2)时,单位面积绿量与温度仍有负相关性,但绿量的增加使降温效果有所下降;当绿量密度≥大阈值(≥16.32 m 3/m 2)时,绿地自身的温度特性相对稳定,受绿量增加的影响较小。

新时代高校劳动教育实现路径及创新探究——以东南大学“劳动教育与实践”课程为例

劳动教育是新时代中国特色社会主义教育制度的重要内容,东南大学自2021年开设《劳动教育与实践》课程起,一直致力于开展符合国家、社会发展需求的劳动教育课程的建设工作,时至今日已初见成效。教之道,贵以专,正如东南大学校训所言——“止于至善”,《劳动教育与实践》课程的建设与实施应在不断创新和发展中不断追求完善——通过合理配置课程结构、完善课程建设、补充线上课程资源、扩展实践项目资源以实现课程品质的提升,通过建设专门的劳育信息服务平台,实现课程管理效率的提高,在推动劳动教育融入东南大学新时代领军人才培养体系的同时,构建能够真正体现新时代特征的劳动教育体系。

理工类高校文科大类招生培养实践中的问题与对策——以东南大学秉文实验班为例

新文科建设项目指南中提出了“明确文科教育在整个高等教育中的新定位新功能、主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展新需求”等要求,基于这一背景,现在的理工类高校推行多年的文科大类专业招生虽已取得一定成效,但若细究其中环节,仍能发现许多可以思考和改进的地方。本研究尝试从制度设计出发到目标实现,以东南大学秉文实验班为例,简述关于目前现状的解决策略及优化措施,为高校教改提供参考,助力新文科人才培养。

东南大学电气类思政创新体系研究与实践

电气工程及其自动化专业是国家“碳达峰碳中和”等重要战略的关键载体,课程思政建设效果直接影响我国重大战略的人才素质与思想觉悟。以立德树人为育人根本任务,提出“思政国际”“思政协同”和“思政创新”理念,建立引导式思政教学机制,形成了沉浸式思政教学模式,打造了体验式思政创新创业资源,重构了价值引领、创新贯通、多维协同的电气类专业人才培养思政创新教育体系。

第二课堂嵌入高校劳动教育的实践探析——以东南大学“二十四节气文化耕读体验”课程为例

劳动是推动人类社会进步的根本力量,劳动教育是培养学生全面发展的根本要求。当前高校劳动教育偏重于理论教学,缺乏有吸引力的实践教学,对劳动教育效果的评价较为单一,难以完全实现劳动教育目标。第二课堂具有内容丰富、形式灵活、评价多元的优势特点,应当将第二课堂嵌入高校劳动教育,打造第二课堂劳动教育课程,内容丰富的实践教学会激发大学生参与劳动的兴趣,形式灵活的劳动活动可以增加大学生的参与度,评价多元的反馈机制能够提升大学生的获得感和创造性。通过推进劳动精神融入校园文化,实现大学生的德智体美劳全面发展。

应变求变,促进硕士研究生考试招生提质增效——东南大学自命题科目网上评卷探索与实践

分析硕士研究生考试招生自命题科目评卷现状和突出问题以及改革的必要性和可行性,贯彻以生为本、全过程管理和运用信息技术三原则,基于东南大学的实践探索,设计“五环九措”网上评卷机制,构建系统、完整、可操作和可检测的工作体系,助力硕士研究生考试招生自命题科目网上评卷高质量发展。

基于智慧校园的全生命周期资产管理体系建设——以东南大学为例

目前,单一的信息化管理系统已不能满足高校的日常管理需求,依托智慧校园和电子签章构建高校全生命周期资产管理体系成为资产管理发展的必然趋势。顺应此趋势,文章首先分析了高校国有资产管理的现状和需求。之后,文章以智慧校园的总体架构为支撑,创新引入电子签章技术,设计了基于智慧校园的全生命周期资产管理体系。最后,文章以东南大学为例,阐释了此体系的应用成效。基于智慧校园的全生命周期资产管理体系的建设,可有机衔接物理空间和信息空间,促进相关部门联动、协同;可加强资产管理内控建设,提升资产管理效率效能,优化资产管理资源配置,强化资产管理数据治理;可打破单一信息系统的孤岛效应,使采购流程更阳光、建账流程更简洁、报销流程更高效、处置流程更规范。

教育体系的演进:高校与独立学院的新合作机遇——以东南大学成贤学院为例

以东南大学成贤学院为例,通过探讨高校与独立学院合作的必要性、模式、新机遇、面临的挑战及解决对策,案例分析了高校与独立学院在学术、研究、教育、产业等方面的合作模式。当前国家政策的支持,社会需求的拉动,以及双方资源优势的互补,为高校与独立学院合作提供了重要机遇。但是合作也面临管理体制差异、资源分配及教学资源共享等方面的挑战。建议完善管理制度,建立协调机制,优化资源配置,实现利益均衡,加强教学资源双向交流与共享。

连续开展课堂博弈论实验的效果分析--基于东南大学交通学院2019—2022年15个班级的实验数据

从2019年到2022年,先后在东南大学交通学院15个不同班级开展连续多轮的博弈论实验,包括大二、大三和两个校区的研一学生。实验的基本原理是“最理性的决策是所有人选择0”,但在实际操作中多数人会做出不同的选择。统计结果表明,第1轮实验结果的平均值可以评估班级整体的思维能力和“理性程度”。在前2轮实验中,年龄越大的学生普遍结果越小,不同年份的班级结果差异很大程度上取决于生源质量,英语教学对实验结果几乎没有影响,但实验环境可能会影响结果,例如线上实验时学生可能会私下交流、产生“共谋”。另外,实验中出现一些有趣的现象,不同学生对于是否要进行第3或第4轮实验、是否要领取奖励、是否要采取“理性”的行为等话题有比较明显的分歧,值得进一步讨论。总而言之,连续多轮博弈论实验具有很好的教学互动效果,对不同背景的理工科学生群体均适用。可以有针对性地进行知识拓展,从而充分促进学生对博弈、人性、“理性”等概念的理解和认识。

新时代高校全球治理人才培养的思考与实践--以东南大学为例

面向国家对外开放、构建人类命运共同体和“一带一路”倡议的新时代背景,培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争、更好推动我国全面参与全球治理、提升国际话语权的人才,已逐渐成为国内高校国际化人才培养的新使命。文章选取东南大学全球治理人才培养的典型案例,系统总结了该校在推进全球治理人才培养方面的主要做法,探讨了人才培养体系构建、试点创新区、第二课堂价值引领等有效路径,提出了进一步提升全球治理人才培养质量的对策建议。