知性-体验”式德育实践范式研究--以“向阳花”西部留守女童助学项目为例

"知性—体验"式德育融通了道德知识传授和道德实践体验,是一种有效的德育范式。现代社会德育需要对知识、价值、情感、信念等进行生态性融通。文章从德育目标、性质、流程、过程、效果等方面,探究了知性德育与体验式德育生态性融通的实践路径,并以东南大学"向阳花"西部留守女童助学实践项目为例,分析阐述了知性与体验共融的德育范式及其实践,探究其运行机制及逻辑理路。文章认为,"向阳花"综合课堂教学与社会实践,融合知性教育和体验感悟,建构了完整的"知识的传授—知识的内化—道德的体验—自觉的道德实践"德育实践过程链条,为新时期高校德育建设提供了具有一定示范意义的样本和借鉴。

质量保证体系与高校辅导员工作

高校学生辅导员在人才培养中占有非常重要的地位,为高校学生思政教育工作做出了重大贡献,但同时也面临新的挑战,特别是以流动助教为主的辅导员队伍的流动特性,造成思政教育工作质量的波动。为了保证学生思政教育工作在稳定的基础上不断提高,文章引进质量管理学的相关思想和理论,探讨建立一套系统、科学、可操作的学生辅导员工作规范。