体育强国战略背景下高校体教融合育人模式探究——以东南大学为例

中国共产党第二十次全国代表大会报告中提出“促进群众体育和竞技体育全面发展,加快建设体育强国”,体育已成为中华民族伟大复兴的标志性事业。体教融合是体育强国战略的重要内容,不仅能倡导学校加强体育工作的落实,而且能更好地发挥体育在健全人格、健康体魄、促进学生全面发展中的作用。高校要充分认识体育在培养德智体美全面发展人才中的作用,不断深化拓展体育在人才培养中的影响力、把握力和感染力,通过优化育人培养体系、营造育人文化氛围和完善育人管理平台,拓展体育在人才培养中的厚度和广度。

运动类APP对大学生体育锻炼行为的影响研究——以东南大学为例

移动智能手机凭借其特有的便捷性、互动性、私密性、跨界性和个性化等优势成为大学生日常生活的重要信息传播工具,它是否对学生体育锻炼行为产生影响?影响有多大?本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对东南大学学生使用运动类APP的现状进行分析,认为运动类APP对学生体育锻炼行为有积极影响:学生对使用运动类APP进行体育锻炼的动机很强,对于运动类APP的激励作用、给予成就感、展示个性和社交有一定黏性;运动类APP能够激发身体锻炼的潜在需求,增强体育锻炼的意识和行为。

东南大学体育课程考试标准和评价方法

为构建普通高校体育课程考核评价体系提供依据,逐步完善体育课程建设,推动体育课程的改革。运用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,就东南大学体育课程考核评价方法,建立评价方法的基本思路等进行探讨。结果表明:传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价、考试制度与素质教育以及新的体育课程改革的要求存在较大距离;体育课程学习评价的除旧立新受到普遍重视和支持,但在考试标准、考试方式方法上采用的手段还比较单一;体育课程学习评价与学生体育需求的差距将不断缩小。

中国普通高校体育教育之窗——东南大学百年体育的历程和经验

百年东大的校史反映了中国高校发展的曲折和艰辛 ,可谓近代中国高等教育发展的缩影。东大各时期的办学理念及东大体育的发展可通过其对中国高等学校体育作出的贡献得到验证。

从科学发展观角度谈东南大学体育发展新突破的途径

东南大学体育发展的新突破,必须落实科学发展观,全面认识大学生全面发展的内涵。加强师资队伍建设是关键,要以“大学体育”精品课程建设为突破口发展体育学科,指导课程建设、通过建设大学生课外体育和高水平运动队等途径,促进大学生的全面健康发展和个性培养,以满足构建和谐社会对人才的要求。

对东南大学体育课实行双语教学的SWOT分析

本文通过管理学的SWOT分析法,对东南大学体育课开展双语教学的优势、劣势、机遇以及威胁等方面进行了较为系统的分析,并从建立教学评价体系、培养教师专业能力、教材建设、课程资源管理等方面对高校体育课开展双语教学提出了一些建议。

东南大学“三自主”体育选项课管理系统网络化设计研究

传统体育选项课工作量大而繁琐,透明度不高,不能充分体现以人为本,人性化管理的理念。实行网上选课制,不但减轻教师负担,而且给学生以充分的自主。实践证明,《东南大学体育选项课网络管理系统》是高效、快捷的,实用价值高,便于推广。

东南大学女大学生课外体育锻炼调查研究

该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法对东南大学在校女大学生参加课外体育锻炼的现状进行调查分析,了解她们锻炼的形式,锻炼的方法,锻炼的时间频率等,找出存在的问题与不足,提出合理化建议,为高校女大学生课外体育锻炼提供理论借鉴。

学生体育社团发展的困境与对策——以2017—2020年全国优秀学生社团中体育社团为例

学生体育社团是展现高校文化和育人理念的重要内容,高校体育社团不仅可以凸显高校健康育人的理念,尊重学生的兴趣和爱好,还凸显了以人为本的教育理念。目前高校体育社团定位不明确,功能不突出,资源不完善等问题突出,因此应进一步探究高校体育社团的发展机制。本文总结了学生体育社团的时代育人价值,结合2017~2020全国优秀学生社团经验,提出发展学生体育社团的策略,以期能够进一步增强学生体育社团的育人功能,彰显新时代教育的育人理念。

东南大学学生体质现状与对策研究

通过对身体形态、心肺功能、力量、柔韧四个指标初步研究发现:学生身体形态发育良好、学生关注自身体重;学生心肺功能优于江苏大学生指标,经过体育教学与课外锻炼,每个学年有一定递增;力量素质、柔韧素质也优于江苏大学生指标。针对学生素质的薄弱环节与不良发展趋势,本文提出了适当的建议。

东南大学退休职工健身锻炼现状调查与分析

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法对东南大学退休职工健身锻炼的基本情况展开调查和分析,了解其锻炼的动机、内容和方式等,以期找出锻炼中存在的问题与不足,为退休职工的身心健康、开展活动提出合理化建议。

高等院校高水平运动队历史考察——以东南大学为例的经验分析

东南大学体育发展史是我国近代学校体育发展史的一个缩影。经过东南大学一百多年的高水平运动队发展和摸索，已形成了独具特色的“东大模式”。在历史发展到今天，通过对百年体育史的研完，分析“东大模式”的内涵，对我国体育的发展引发思考。

长期参与有氧运动大学生执行功能相关脑网络特征

为了探索长期参与有氧运动的男性大学生执行功能相关脑网络的特征,并与静坐少动的对照组进行比较。收集15名规律参与有氧运动的男性大学生以及15名静坐少动对照组男性大学生脑结构及静息态功能磁共振成像数据。使用度中心度和独立成分分析两种方法评价脑网络特征:计算并提取14个执行功能相关脑区度中心度值(degree centrality,DC),采用独立成分分析方法(independent component analysis,ICA)提取4个与执行功能相关的脑网络成分。组间对比发现:有氧运动组双侧后扣带回皮层以及双侧海马区度中心度水平显著高于静坐少动组(p<0.05),而静坐少动组右侧顶下小叶度中心度水平显著高于有氧运动组(p<0.05);有氧运动组在默认网络、背侧注意网络及腹侧注意网络均有脑区激活高于静坐少动组,峰值分别出现在右颞下回、颞极以及左腹侧后扣带回(AlphaSim校正,p<0.001);而静坐少动组腹侧注意网络在左侧在壳核高于有氧运动组(AlphaSim校正,p<0.001)。研究结果表明:长期参与有氧运动的大学生,其执行功能相关脑网络激活模式优于静坐少动大学生,而这种差异主要是通过增加海马和后扣带回皮层而不是额叶皮层在脑网络中的重要性来实现的。

我国幼儿体育政策工具选择特征与优化路径

运用内容分析法,基于政策工具和作用领域双重视角,对新中国成立以来国家层面的52份幼儿体育政策进行量化分析,剖析政策工具的选择特征。研究发现:在政策工具维度,我国幼儿体育政策工具运用不均衡,混合性工具强势,强制性工具相对弱势,自愿性工具运用明显不足,且各政策工具内部次级工具运用比例失衡;在作用领域维度,重视幼儿体育场地设施与幼儿体育活动,轻视幼儿体育组织、幼儿体育科学研究与幼儿体育信息服务,幼儿体育保障措施与幼儿体育教育重视程度介于前两者之间。研究建议:优化政策工具结构,完善政策工具体系;遵循作用领域发展规律,推动各领域均衡部署;结合新发展阶段特点,完善幼儿体育配套政策。

大学体育教育对学生身心健康的作用:对大学生身体锻炼、身体素质及身体形象的跟踪研究

对大学生的身体锻炼、身体素质和身体形象的变化及其性别不同进行2年的定量跟踪调查,以期分析现行大学体育教育对学生身心健康的作用。为此,对121名大学生的身体锻炼、身体素质和身体形象,分别在大学一年级体育教育开始时和大学二年级体育教育结束时的2年期间进行重复测试。结果发现在大学体育教育作用下,男生的身体活动量、男女生运动身体素质分数和外表态度均有显著提高。但是,男女生的健康身体素质呈显著下降趋势,且女生没有改善较低的身体锻练活动量。研究旨在促进学生身心健康和终身锻炼习惯的大学体育教育的改革。

代价、决择和任务价值:大学体育课期望价值动机研究

期望价值动机理论认为,当个体从事某项活动且盼望成功时,只有该活动的内在价值超过所付出的代价(困难),动机才能产生。在研究大学体育课中学生所付出的代价,以及该代价对体育动机的影响的基础上得出:学生所付出的代价主要来自课程本身(如课程设置及教师的教学),其中大学生在课堂上缺乏自主性是影响体育动机的最主要因素;价值对学生行为的影响胜过代价的影响,这充分体现体育内在价值的重要性。

试论《大学体育》国家精品课程建设的可持续发展——制约国家精品体育课程建设的瓶颈及可持续发展策略探讨

采用问卷调查法、特尔菲专家咨询法等,对制约国家精品体育课程建设的瓶颈及可持续发展策略进行了系统的探讨。结果显示,目前制约现行《大学体育》国家精品课程建设的瓶颈在于以下四方面:1)投入不足、重视不够,存在"重申报、轻建设"的现象;2)建设内容低水平重复、交互功能得不到真正的实现;3)网络更新不到位,承诺的规划建设无法体现;4)精品课程资源宣传力度不够,造成网络资源的浪费。经三轮特尔菲法专家咨询,获得专家关于保证国家精品体育课程建设可持续发展五项具体策略:1)理顺精品课程建设的思路,满足不同层次的需求;2)加大宣传力度,确保投入保障;3)加强后期管理与监控,确保精品课程资源的可持续发展;4)整合课程资源,搭建精品课程公共资源平台;5)精心设计网络课程,突出《大学体育》活动性课程的特点。

健身模式教学对大学生体育学习兴趣、价值观及动机的影响

本文在阐明教学模式内涵的基础上,提出采用健身教学模式,以适应全面实施素质教育对高校体育的要求,以大学生为研究对象,设计并实施了对照教学实验。

体质弱势大学生体育锻炼与心理健康影响机制探讨

针对体质弱势大学生这一既普遍又特殊的心理障碍高发群体,从生理学、心理学和社会学三个角度,探讨体育锻炼对体质弱势群体的心理健康影响机制、体育锻炼对改善体质弱势大学生心理健康状况的有效性,对从理论、观念上提高体质弱势大学生群体的体育锻炼效果、增进其身心健康的认识提供参考。

大学生体育学习偏好特征——基于学习风格理论的分析

在文献资料和调查访谈基础上,编制《大学生体育学习偏好量表》,该量表包含趋同和趋异、沉思和冲动、动机强弱、归因差异、肢体展现、异化需求、反馈两极性和反馈频率等八个维度,共32个题项,量表信效度指标良好。用该量表对500名大学生进行调查,结果表明:男、女大学生体育学习偏好的整体差异显著;不同专业大学生体育学习偏好无显著性差异;不同年级大学生体育学习偏好之间存在显著性差异。