微课感控教育对感染科护士HIV/AIDS职业暴露防护知信行干预

目的:探讨微课感控教育形式对感染科护士HIV/AIDS职业暴露防护知信行的干预效果。方法:选取本院东区感染科26名护士作为研究对象,利用微课形式开展HIV/AIDS职业暴露防护感控教育干预,干预周期为2个月。对比分析干预前后的护士HIV/AIDS职业暴露防护知信行问卷调查结果和职业暴露发生率。结果:干预后护士HIV/AIDS职业暴露防护知识认知度、职业暴露防护健康行为依从性明显优于干预前;干预前一年度护士HIV/AIDS职业暴露发生率与干预后一年度相比,干预后护士HIV/AIDS职业暴露发生率明显低于干预前;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:微课感控教育形式,能明显促进感染科护士对HIV/AIDS职业暴露防护知识认知,促进护士对职业暴露防护行为依从性,降低职业暴露事件发生,提高职业暴露防护水平。

心理关怀护理模式对艾滋病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的探讨心理关怀护理模式对艾滋病患者治疗依从性和生活质量的影响结果。方法选取我院2014年1月—2016年12月收治的40例艾滋病患者,按照入院顺序随机分为对照组20例和观察组20例,对照组给予常规护理,观察组给予心理关怀护理模式的优质护理服务,对比两组患者入院时与出院时治疗依从性和生活质量评分。结果两组患者入院时治疗依从性和生活质量评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);出院时,观察组患者对治疗依从性及生活质量各项评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对艾滋病患者住院治疗者应用心理关怀护理模式,能提高艾滋病患者对治疗的依从性和生活质量。