后疫情时代研究生党建与专业特色相融合路径探究——以东南大学建筑学院为例

随着疫情防控工作从突击式向常态化转变,东南大学建筑学院通过“云学习”“云党课”“云党建”等“互联网+”智慧党建新模式培养研究生的爱国主义情怀和使命担当意识。后疫情时代,研究生党建与专业特色相融合路径包括:依托课程教学平台,构建人才培养与信念塑造相融合模式;依托科学研究平台,构建科研创新与组织凝聚相融合模式;依托社会实践平台,构建服务社会与专业实践相融合模式;依托文化传承平台,构建文化弘扬与党风建设相融合模式。

袁玮 东南大学建筑设计研究院有限公司

袁玮目前担任东南大学建筑设计研究院有限公司总经理,作为职业建筑师,他主持完成了80余项建筑工程设计,并积极参与教学和科研工作,展现了突出的设计创作能力、管理领导能力和协调合作能力,是一位优秀的建筑设计领域的从业者。

东南大学建筑教育发展思路新探

:新时期东大建筑系的建筑教育将在本科阶段采用“3+2”方案,分别侧重于职业建筑师的培养和创新建筑师的塑造。教 学过程坚持职业教育与特色教育并重,注重学校教育与社会实践相结合,在全面、系统、扎实的基础上强调多样化和特 色化,关心社会与文化问题,更多与国际接轨。还将建设以教学小组和教授工作室为主体的新的教学机构。

转折年代“中国现代建筑教育摇篮”的继承者与开拓者们 以东南大学建筑学院“新三届”学生发展研究为例

"新三届"是中国历史转折年代的特定名词,文章基于数据整理和分析,对东南大学建筑学院1977-1979年入学的大学生的从业去向、地域分布等多个维度进行基本分析,进而以其中的代表人物为线索,对"新三届"在中国建筑教育、学术研究、设计实践等三个领域所产生影响和贡献进行了重点研判,指出这三届的东南大学学子是见证及推动中国当代建筑学科改革与发展的中坚力量。

阶段性·专题性·整体性——东南大学建筑系三年级建筑设计教学实验

该建筑教学实验通过分解练习,将功能与空间、场地与环境、材料与技术三个基本设计问题分解到三个不同的课题练习中,并通过前后连续又相对独立的阶段建立起与学生判断能力相适应的设计练习过程。这种教学模式对于培养学生形成良好的设计思维习惯和掌握较为理性的设计判断能力具有明显的积极作用。

东南大学建筑设计研究院机构创建回溯与认知——兼议大学设计院在产学研体系中的定位与作用

大学设计院是中国高等建筑教育及学科发展的特有组织形式,其在建筑学科产学研体系中的定位与作用值得深入探究。回溯东南大学建筑设计研究院机构创建的历史背景和发展进程,从学科创建时期的师资队伍与自组织设计实践、机构化设计实践与研究的组织探索以及设计院的成立与成长等方面入手,梳理其与学科建设的血脉关联与互动关系,从而揭示大学设计院的初衷和使命正是作为产学研融合发展的重要支点。

借鉴——互动——创新:东南大学建筑学院建筑设计课程中外联合(合作)教学

本文回顾了东南大学建筑学院联合教学的历程,以最近3次的联合教学为例,探讨建筑设计课中外联合教学的一些特点,通过联合教学我们可借鉴国外的设计教学理念,加强我们和国际间的交往和互动,其最终目标应是提高我们的教学水平。在此基础上对联合教学的发展形成了一些思考。

空间中的杆件、板片、盒子——东南大学建筑设计基础教学探讨

2007年东南大学建筑设计基础教育新一轮教改开始,这一轮教改建立在现代主义建筑教育"设计模式"基础上,确立了"空间与形式"在现代建筑研究中的核心地位。对构成空间的形式要素——杆件、板片、盒子三者与空间的关系进行了探讨,介绍了新一轮教改的教学框架、教学过程、教学案例,指出"空间与形式"教学并非建筑教育的全部内容,环境和功能对建筑设计同等重要。

关于建筑学专业办学国际化的思考与实践——以东南大学建筑学院为例

目前，研究型、国际化正成为中国许多大学的基本办学之道。文章介绍了东南大学建筑学院近年关于办学理念的新思考和国际化进程的实践，并总结了办学国际化所取得的实践经验和成果。

持续探索和创新的东南大学建筑设计教学

论文简要介绍了东南大学建筑教育的发展、分析和探讨建筑设计课程教学在回应新时代挑战背景下的改革思路及其教学目标、教学组织和教学特色,并从中总结出东南大学建筑学院建筑设计教学的几点经验。

中荷联合教学的回顾与评述——东南大学建筑学院与荷兰代尔夫特大学建筑学院

2005～2006学年东南大学建筑学院与荷兰代尔夫特大学建筑学院之间进行的联合教学,是构筑在一种不同以往的教学方式、理论架构和技术平台基础上的尝试。通过对该教学过程的回顾,分析其在时间安排、组织方式、理念选取、交流平台等方面的特点,总结其基于教学计划调整、文化背景差异、结构知识匮乏、异地交流障碍等因素的经验和教训,为今后相关教学提供启示。

顾后瞻前 传承探新——东南大学建筑学本科设计教学探索

东南大学建筑学本科教学一直在不断探索革新中。本文对近年来东南建筑本科设计教学思路和实践进行梳理,通过对传统的回溯与反思,辨析东南建筑自身的特色与定位,从而面对纷繁瞬变的时代做出自己的应对,在不断自省中明晰建筑设计教学与研究发展的方向和目标。

小尺度“木”的空间表现——东南大学建筑学院木构教学及建造实验

本文首先简要介绍国外两个当下重要的研究机构基于木材进行的空间与建造的研究后,结合笔者主持的东南大学建筑学院"小尺度木材的空间表现"设计及建造营的成果,阐述了师生基于小尺度木材的设计研究和建造过程,探讨了木材在理论教学和实际建造中具有的独特空间与形式的表现力。

开放 交叉 融合——东南大学建筑学院的办学历程及思考

本文系统介绍了东南大学建筑学院建筑教育体系的发展过程及其始终坚持的"开放、交叉、融合"理念,并阐述了实施成果和示范意义。

新地域主义建筑及其设计实践——以东南大学建筑研究所作品为例

论文集中论述了近年来日益受关注的新地域主义建筑的理念与内涵特征,并结合东南大学建筑研究所创作的具有地域性特征的建筑实例,探讨新地域主义建筑创作的可能方法与策略。

东南大学建筑学院概况

东南大学建筑学院创立于1927年，迄今已有76年的悠久历史，是中国现代建筑教育的发源地。1927年蔡元培和周子竞先生在南京中央大学（时称第四中山大学）创办建筑系，并将苏州工专的建筑科迁来南京。我围著名的建筑家、建筑教育家，已故的杨廷宝、刘敦桢、童寓教授等都曾长期在该学院任教和主持丁作。杨廷宝、刘敦桢教授都曾是中科院学部委员，杨廷宝还曾是中国建筑学会理事长，国际建筑师协会副主席，他们为东南大学建筑学院的建设和发展做出了历史性的杰出贡献。

继往开来,把握机遇 回应新世纪挑战——记东南大学建筑学院十年发展(1997-2007)

1997年，也就是在东南大学建筑系建系70周年之际．我们在中大院的基石上接过老一辈手中的接力棒．并播下凝聚着东大建筑学人憧憬和希望的种子。十年后的今天．我们又迎来了建筑学院建院80周年华诞。

城乡之间的小城镇--东南大学建筑学院研究生课程《小城镇中心设计理论》教学

在学生时代，做过城市设计也测绘调查过村落，独独缺少了对小城镇的了解。一个偶然的机会，自2001年开始，我给研究生开设了这门小城镇的课程，从此展开了长达十来年的研究。研究始于小城镇和城市、村落的差别比较，它们既有形态（形状、规模、密度、边界等）上的不同，又有形态背后（文化、机制、生活等）的区别，同时，小城镇显露出来的双重性又刺激了对城市和村藩的更深刻理解。

苏州市干将路古城区段缝合与复兴——东南大学建筑学院研究生设计课程在第十六届威尼斯国际建筑双年展中

第十六届威尼斯建筑双年展中国城市馆"穿越中国—构建共同体"主宾城市公布,苏州成为了继北京、成都后,中国大陆第三个获此殊荣的城市。东南大学建筑学院"苏州市干将路古城区段缝合复兴课程设计"因其对于城市空间共同体的探索,对于城市自由空间的设想,对于苏州传统记忆的追寻,顺利入围第十六届威尼斯建筑双年展中国城市馆主宾城市受邀展览项目。

面向建筑产业与设计前沿的建筑学硕士教育——以东南大学建筑学院与伦敦大学学院巴特莱特建筑学院为例

文章从国内外两所学校的建筑学研究生教育方式出发,结合两所学校建筑学院的研究生培养计划,分析目前国内外建筑学研究生教育的差异。并通过作者的实际研习经历,总结出国内外建筑学研究生教育各自优点,为当代国内高校的建筑学研究生教育提供新的思路。