以科学发展观指导和推进大学的治理——对北大人事制度改革辩论的理性思考

"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展",是党的十六届三中全会提出的科学发展观的核心理念。大学的治理必须以科学发展观为指导,按照时代和社会发展的要求,顺应大学之本性来进行。即既要符合大学的逻辑,有利于学术自由和知识创新,又要符合特定社会情理和法理的内在要求;既要坚持"以人为本"的原则理念,又要敢于直面大学的突出问题,选准突破口实施改革;既要充分估计到改革可能带来的各种问题,又要善于运用策略缓解问题带来的阵痛,确保大学治理始终在稳定的环境中逐步实施到位,并最终指向大学既定理念的实现。

一流大学办学理念的基本特征及其形成条件

思想指导行动 ,即理念指导实践。一流的办学理念是一流大学办学成功的关键。以美国和英国为首的发达国家的世界一流大学的办学理念具有许多共同特征 ,即伦理本位、学术自由、使命指引、传承创新。基于此内涵特点的大学办学理念之形成条件主要有这样几个共性特征 ,即杰出校长的教育理念是关键、著名专家学者的贡献是基础、社会文化环境的影响是背景、国内外高水平交往是条件、大学享有自由权利是根本。

基于创建世界一流大学的问题及思考

本文列出了国内关于创建世界一流大学的五个争议问题和相关论点及依据 ,并用充分的材料释疑解难 ,以帮助人们正确认识我国创建世界一流大学的发展战略。

创建世界一流大学的认识误区分析

本文对我国创建世界一流大学的八个认识误区进行了梳理和分析 ,并提出了如何看待这些问题的想法 ,希望有助于人们纠正错误认识 ,形成重要共识 ,进而对我国在 2

世界一流大学研究的现状及其走势分析

创建世界一流大学的实践需要研究世界一流大学的理论做指导。研究世界一流大学的理论越有战略性和实践性,创建世界一流大学的行动就越有动力源泉。社会各界对世界一流大学的研究已经结出了丰硕的成果,目前正在向更广泛更深刻的层面发展。其特征表现为,呈现多学科研究态势,研究思路越来越中国化,从外延研究向内涵研究倾斜,战略策略研究渐成气候。基本走势是向更加符合中国实际需要的方向发展。