研究型大学通识教育课程研究——以麻省理工学院为例

“课程往往折射出社会各界对教育所持的态度、施加的影响和所抱的期望”。发达国家的著名研究型大学都把通识教育课程改革作为提高人才培养质量的重要突破口之一。

社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工业界企业雇主的调查

工业界企业雇主是工程教育重要的利益相关者之一。运用问卷调查法研究我国20家企业雇主对工科毕业生能力的评价与期望、对工程实践的认知与理解、对课程改革的意见与建议。232份有效问卷的统计结果表明,我国企业雇主对工程教育课程改革的诉求点在于:工程教育课程需要回归工程实践、课程需面向"整体型"工程实践、毕业生的非技术能力与技术能力培养同等重要。反思我国工程教育课程的问题,提出四条课程改革建议:更新课程理念、重建课程目标、重组课程内容、设计学习经验。该研究可为我国高校正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革提供来自工业界的观点。