让小学数学复习课“动”起来

随着教育改革的推进，信息技术在小学教学中也得到了越来越多的应用。尤其现阶段的小学数学教育已开始应用导学式教学法，在提高小学生综合能力以及实现教学目标方面发挥了积极作用。主要对导学式教学法在小学数学教学中的应用进行探析。

浅谈小学几何直观的阶段性呈现

几何直观是用几何图形展现数学关系,揭示数理逻辑,它是一种描述和刻画数学规律的手段,有别于“直观几何”。其中几何图形是一种图文工具,是对实物抽象的初级形式。通过孵化、过渡和强化三个阶段,培养学生的几何直观能力,促进学生数学素养的提升。

小学语文教学中学生合作意识的养成初探

在小学的语文教学过程中，要注重培养学生们的合作意识，这就需要教师采取有效的措施，比如利用分组式教学等。同时还需要对学生们的合作方式进行正确的引导。教师通过在教学中实施合作学习法，增强学生的集体意识，对班级集体建设起到积极的作用，让学生通过合作，逐步掌握与人沟通交流的技能。

小学语文作文训练与兴趣培养

小学生缺乏一定的生活阅历和写作基础，因此学生的写作水平还有待提升，需要通过系统性的作文训练来提升写作技能，帮助学生奠定写作的基础。而要强化作文训练的效果，首先必须从学生写作兴趣的激发着手，也就是首先让学生对作文产生浓厚的兴趣以及写作动机，在此基础之上才会让学生主动挥洒语文才能，确保写出优秀的作文，并且能够用精妙的语言文字来呈现出自己的所思所想。接下来将对小学语文作文训练和兴趣培养策略进行探讨。

浅谈如何实施小学数学课堂教学有效性

如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力？这是一个令人深思的问题.作为课堂教学的引导者、参与者和合作者,教师应该做到＂教和学的有效统一＂.

小学语文童话教学研究

童话是儿童最喜欢的文学形式，在小学语文教学中具有重要的地位。本文认为，在童话教学中要根据需要选择性说教教学内容，并根据内容选择合适的教学方法。

基于问题导学模式的小学数学课堂教学探究

在小学数学课程教学中，教师应注重培养学生善于发现问题、研究问题和解决问题的能力。在新时期的教育背景下，随着新课改在教育领域的不断深入发展，小学数学教师更加注重运用问题导学的教学模式开展数学课堂教学。因此，本文基于问题导学模式下小学数学课堂教学展开探究，以供借鉴。

农村小学不妨开展区域性集体备课

案例1：A小学，现有1～6年级各一个班，243名学生，10名教师，人均备课6门学科以上，每天人均上课3节以上，其中2人包班。

小学语文课堂朗读教学有效性探究

在现代化教育背景下,教学有效性受到了很多教育学者的重视与认可,那么,怎样的教学才具有有效性呢？在小学语文课堂教学中,朗读作为一种传统教学方法,在阅读教学中占据了非常重要的地位,对提高学生的语言能力有着十分积极的意义,对于提高教学有效性有着重要的作用,必须予以高度重视。

浅谈小学英语课后作业设计

课后作业作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化过程。课后作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯。

小学数学有效教学策略浅说

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,让学生乐学、会学、学会,促进学生的主动发展、个性发展和全面发展。

小学英语研究性学习之我见

研究性学习反映了时代对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。研究性学习倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。小学英语研究性学习也势在必行。我们要通过研究性学习的手段来提高学生学习英语的兴趣和积极性，切实提高教学质量和教学有效性。一、小学英语研究性学习的主要目的一般来说，小学阶段实施研究性学习旨在培养学生学习兴趣和研究意识。研究性学习要求学生在教师的指导下，在规定的时间内成为某一个研究课题的提出者、设计者、实践者。

小学英语教学情境创设之我见

情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教育学家杜威说过：＂教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。＂教师应在课堂上创设情境,把激情带进课堂,

聊天式评语在小学数学作业批改中的运用

数学作业的批改是数学学科的一个重要组成部分，传统的数学作业批改，教师基本上是不写评语的，即使有，也简单到了只有几个字。用新课程理念来反思．这种批改已经落后于时代的要求了。

关于小学数学课堂教学综合化途径的几点思考

新课改使数学课堂变得更加有活力,但是反观这些年的数学课堂教学,貌似是在新课改的指导下有条不紊地进行着,但是其实在数学教学中并没有见到真正的实效性.如何建立起有效的数学课堂模式,让学生在数学课堂中达到真正有效的学习是我们一直在追求的目标.那么,我们应该如何开辟出小学数学课堂教学的新途径呢?下面就让我们带着问题一起去寻找答案吧.

浅谈中小学生信息技术能力的培养

信息技术作为一门新兴的学科在中小学已普遍展开。本文认为,基础教育阶段的信息技术教学要注重创造良好氛围,培养学生学习信息技术的兴趣;培养学生提出问题和解决问题的能力;培养学生自主学习能力、探索能力和创新能力;培养学生的合作学习能力。

让微笑洋溢在小学语文课堂——营造小学语文课堂氛围的策略

新《语文课程标准》提出：要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂。充满笑声的融洽的课堂气氛于师于生都是一种美的享受,我们要用教学艺术去激发小学生学习语文的积极性,让他们从小对语文学习产生兴趣。

苏教版小学语文教材儿童文学作品编选情况分析

在小学语文教材编制过程中,儿童文学占据着一定的地位,其价值不仅体现在教育层面,在培养儿童认知能力、审美能力等方面也发挥着很大的作用。所以,为了促进儿童身心的健康成长,一定要重视小学语文教材中儿童文学作品的编选,以此提高教学效果。本文在分析苏教版小学语文教材中儿童文学作品编选情况的基础上,对作品的编选优势进行阐述。

“一俊遮百丑”

李老师是某重点高中的老师，是学校领导眼里的“一号红人”，工作了这么多年，他一直担任高三的班主任，而且每学期开学都由他先挑选任教班级，挑选搭班教师，这对其他学校，其他老师来说是绝无仅有的。平时校长，主任对他都敬重有加，同轨的老师换了一茬又一茬，高三的把关老师轮岗了一回又一回。

语文不能承载之重

读了由闫学老师执教的《冬阳·童年·骆驼队》以及窦桂梅老师执教的《圆明园的毁灭》、《晏子使楚》引发的关于语文教学中人文精神与语文知识问题的“旧话重提”（2006年第10期《人民教育》、2006年第6期《小学教学设计》）。作为一名一线的小学语文教师，我也想谈谈个人对当前语文教学的一些不成熟的思考。