初中数学应用问题教学现状的调查研究

数学应用题是中学阶段体现数学应用性非常典型的内容，通过应用题的教学，可以培养学生用数学的眼光、从数学的角度去思考和解决实际问题，使学生深刻地感受到数学就在我们身边．本文针对新课程标准的要求下学生学习应用题过程中遇到的主要障碍，总结几条教学建议，以期达到培养学生的数学应用意识，优化学生的思维品质的目的．

如何提高初中化学教学的有效率

由于初中化学是毕业学科,深受应试教育的影响。在传统的教学中,片面追求学生的考试分数、搞题海战术、超常规的赶进度,这些陈旧的教学方式,严重影响了学生素质的培养,忽略了学生的主体作用。那么如何转变教学观念,优化初中化学教学,实现应试教育向素质教育的转变呢?笔者认为。

异曲同工 各具情韵———“未有期”与“归无计”比较谈

唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》一诗中用“君问归期未有期”表达了诗人远离家人，思归不得的无限愁情。宋代大文豪范仲淹在《渔家傲》一词中也用“燕然未勒归无计”一句，抒发了将士戍边，功业未立，思归不成的无奈和对家乡家人眷恋的复杂隋感。跨越唐宋时代的两位大诗人，在两篇不同的作品中都对思归而不得发出感叹，可谓异曲同工，又各具隋韵。

浅谈初中语文教学中的思考与实践

语文是一门灵活度很高的学科,因此语文教学也是一项灵活度很高的技术。在教学中,如何让学生在掌握知识的基础上形成能力,目前形成的流派相当多,但是最适合一届届不同学生的是教师在学习各门各派的理论基础上,亲自摸索出来的教法。本文就课堂中的读、作业后的改以及看书中的放等问题,提出了自己的思考意见。

浅论物理教学中的学科渗透

当今社会的教育形式表明，初中的教学需要各学科渗透。尤其是对于物理教学的学科渗透更是学科渗透的重要学科之一。为了使物理教学之中的学科渗透更加有效的为学生的教学效果服务，笔者经过调查走访、跟班听课、文献阅读等方式归纳总结了物理教学中学科渗透的原则与方法.

浅谈作文指导的具体化

教师的作文指导应指向真实的生活,帮助学生再现生活、筛选生活、提炼生活,这个过程要让学生看得清,有路径,能写好,写精彩。该文提出作文指导具体化的观点,并提出具体指导学生作文的策略。

迥异的情节 鲜明的主题——《迢迢牵牛星》和《天上的街市》中牛郎织女传说的妙用与微探

《迢迢牵牛星》是苏教版七年级下册第六单元诵读欣赏中的一首诗歌,《天上的街市》是一首现代诗歌.两首诗歌,一首是古体诗,一首是现代诗,相距时间久远,且两首诗歌都引用了我国古代的四大民间故事之一的《牛郎织女》传说,但其中存在着许多细微的差异. 一、相同的材料,迥异的情节.关于牛郎织女的故事,最早记载的是《诗经》.《诗经·小雅·大东》里面记载到:"维天有汉,监亦有光.跂彼织女,终日七襄.

把美融进课堂中——浅谈初中语文课上的审美教育

美不是孤立存在的，它总是依附在某一事物上，美的事物都是内容与形式的统一，它直接呈现对象的感性形式（色彩、线条、形体）。美的事物能引起人们的喜悦，易于激发人们的兴趣，而兴趣是最好的老师。因此，发展美成为教学任务之一。

如何有效地开展探索型的生物课外活动

在新课程改革的理念下,要培养学生自我探索知识、发现知识的能力,就必须开展形式多样的课外活动。利用课余时间引导学生通过各种实际活动,自主地探求生物知识,也是培养学生自主学习能力的重要途径。因此,开展探索型的课外活动。

提升英语成绩“高效课堂”给力

一、主动学习，兴趣给力 兴趣，是人积极地认识事物和关心外界活动的一种心理倾向。是人学习活动的动力机制，亦是促进积极思维的主观因素。兴趣的提升是以充分给予学生发挥空间、发挥学生的自我主体作用而展现的。由于学生的年龄、智力的发展特点，初中的英语课堂教学需要在任课教师的组织和指导下进行．这个过程的主体当然是学生，学生的积极配合与否则直接关系到课堂效率的问题。具体可以通过以下几个措施来调动学生的积极性，提高配合的密切度。

寓理于做 寓做于乐——初中泥塑有效教学策略探讨

泥塑教学最好的策略是寓理于做、寓做于乐,将与泥塑有关的知识融入做的活动,调动学生的学习热情和兴趣,让学生体验动手做所带来的愉悦感,在不知不觉中领悟这些知识点,从而达到有效教学。

刀笔之间“擦”出精彩

在刀和笔之间能＂擦＂出什么精彩的画来呢？擦刮画。所谓的＂擦刮画＂,是指在印刷了黑色的白底纸版上,用橡皮、胶带、铅笔刀、圆规尖等工具,将表面的黑色＂擦＂或＂刮＂去后,露出类似黑白版画效果的造型。一、＂擦刮画＂出现的背景1.学生的＂被迫＂尝试与主动的创新在苏教版《美术》教材中,

刍议英语高效课堂教学的实施策略

本文从课堂教学有效性的特征出发,将课堂教学实践与教学策略进行探讨,让学生从英语知识的实用性上展开全面的认识,提高学生的英语口语应用能力,并实现学生英语语感的培养和学习思维的锻炼。