例谈初中历史课堂上的对话教学

随着教育改革的深入推进,初中阶段的课堂教学越来越注重学生的学习体验,强调在教学过程中要提高学生的主动参与意识与能力,以使学生的学习由被动灌输向主动探索转变。对于历史学科而言,有些教师受传统教学观念的影响,常常过于注重以应试为目的的教学。事实证明,这样的教学难以让学生对教学内容产生深刻理解,自然也很难激发学生的历史学习兴趣。长此以往,就会使学生产生厌烦情绪,严重影响学生的学习体验与核心素养的提升。

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

道德与法治是初中阶段培养学生道德品质、法治观念和人文素养的重要课程。然而,传统的灌输式教学模式往往导致学生被动接受知识,缺乏实践能力和创新思维的培养。为了改变这一现状,互动式教学模式逐渐被引入初中道德与法治课教学中。同时,随着教育改革的深入推进,互动式教学模式在初中教学中的应用得到了越来越多的关注和研究。本文分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的价值,重点探究互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践。

形形相应 比比皆是——2017年盐城市中考数学第27题讲解实录与点评江苏省东台市实验中学代表队

1.2017年盐城市中考数学第27题展示. 如图1,在平面直角坐标系中,直线y=（1/2）x＋2与x轴交于点A,与y轴交于点C,抛物线y=（-1/2）x^2＋bx＋c经过A、C两点,与x轴的另一交点为点B.

探究概念图在初中数学解题教学中的运用

解题能力是每一位初中生在数学学习中都需要具备的关键能力,学生解题能力的高低是影响其学习成绩的关键.现阶段在开展初中数学解题教学时,教师采取了诸多新型教学方法,在实践中取得了理想效果,尤其是概念图的应用,能够进一步强化学生对数学知识的认知,让学生更好地掌握数学知识的整体脉络,发现各知识点之间的关联性.对此,本文重点围绕初中数学解题教学对概念图的运用展开探讨,以供参考.

新课改理念下初中语文作文个性化教学探究

作文水平是学生语文素养的重要检验和体现,历来是初中语文教学的重难点内容。新课改理念下的作文教学提倡个性化教学方向,不仅关注写作技巧和能力的提升,还尊重学生在写作过程的独特感受,注重其创作的真实性和创新性,从传统作文教学千篇一律的模式中解脱出来。本文就从素材、表达训练、评价三个层面,针对新课改理念下初中语文作文个性化教学思路展开探究。

初中历史教育人文因素浅析

初中历史学科教学不仅对学生进行历史知识的灌输,更需传承历史文明,启迪学生智慧,提升学生的人文素养,促进学生综合能力的发展。但纵观当前初中历史学科教学,急功近利地硬性灌输,漫天飞舞的试卷将历史学习与考试紧密联系,失去学科教学的本意。学生疲于应付,只停留于简单的知识背诵,考试技巧,谈不上人文精神培养。因此,在初中历史教学中,从浩如烟海的历史知识学习过程中,对学生进行人文关怀,提升学生的人文素养。

探讨合作学习模式在初中数学教学中的实施策略

数学是一门注重学生思维逻辑能力的应用型学科,所以加强合作学习对学生的相互成长进步具有很重要的影响作用.新课改模式下,传统的教学思维方式都需要经过不断的变革和发展,以满足当前经济社会的发展需要.本文通过合作学习模式在初中数学教学中的实施策略分析,促进初中数学教学水平质量不断提高.

小议问题导学法在初中数学教学的应用

数学这门学科在初中的众多的课程中,是比较困难的一门学科.所以教师要通过调整自己的教学理念和教学方式,来更好地实现教学任务和教学目标,并且使得学生的数学基础不断的夯实.本文通过介绍问题导学法的概念和特点,并提出相应的应用策略,希望可以提高学生数学学习的效果.

浅析多媒体技术在初中作文教学中的作用

多媒体技术与初中作文教学进行整合是一种非常有效的教学方法。它不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以使学生搜集很多的作文素材。本文对此进行了分析研究。

刍议合作学习在初中数学教学中的实施策略

随着新课改的出台,很多创新理念融入初中数学教学中,新课改反复强调教师必须发挥出学生在课堂教学中的主导作用,突破传统的教学模式.因此,作为初中数学教师,需要在教学中运用合作学习教学模式,这样可以培养学生的团队合作能力,提高学习效率.基于此,本文主要介绍在初中数学教学中合作学习的实施策略,希望可以为有需要的人提供参考.

初中语文教学中自主合作探究模式的运用研究

语文新课程标准指出：学生是教学实践活动的主体，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体不同的学习需求，爱护其好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“自主、合作、探究”，它既是一种学习途径和方式，还是一种学习过程。这是新课程理念在教学实践中的体现，反映了学生由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象地获取基础知识和基本能力的流程形式，是提高教学质效的重要手段。一般说来，主要分为自主学习、合作学习和探究学习三个阶段。

浅析中考物理试题中常见的几个问题

试题是教育评价的一把标尺,学生答卷情况成为衡量其成绩的标准。理想的试卷应该能让各个层次的学生各取所需。反之,学生素养不能得到准确的考查。本文讨论了中考物理试题中常见的几个问题。

论培养学生语文实践能力的有效途径

《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：＂语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。＂在优越的物质条件下成长的05后孩子,同时也是在网络时代下成长的新一代孩子,从小被宠着捧着,生活中衣来伸手、饭来张口,心理上以自我为中心。

浅探初中美术教学之综合评价体系

素质教育到今天,我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课堂教学的整合都取得了一定的成果,但对教学评价的研究与实践还有些滞后,教师对学生的美术评价存在误区。误区一:(主观评价)教师认为美术教学评价就是教师评价,课堂上,学生作业刚完成,教师便凭主观意识给出一个等级评价,导致学生不知道好差在哪,压抑了学生的兴趣与积极性,长此以往造成厌学情绪。

有效整合教学资源 促进教学效果提升

中学思想品德学科是一门集鲜明的社会性、时代性和人文性于一体的课程,仅仅靠初中思想品德课教材作为我们中学生认识、了解社会的窗口和渠道远远不能满足当代中学生成长和发展的需要。目前初中思想品德教学中存在较多干扰因素影响教学效果,结合教学实际,就有效整合教学资源对提高教学效果的影响进行探讨。

努力创设教学情境,全面促进化学教学

众所周知,新一轮课程改革的理念是建构主义,而建构主义学习理论倡导在教育教学活动开展中,教师要以学生为中心创造学习环境,同时又要对学生的学习给予充分的重视。可以说,情境对于建构主义有着至关重要的作用。在初中化学教学活动开展中创设教学情境,不仅可以将抽象的化学知识直观、形象地展现在学生面前,还可以使学生在情境参与中自主地探究有价值的化学知识。主要就如何在初中化学教学活动开展中创设教学情境进行详细说明。

学始于行 成源于行——浅析初中生数学探索能力的培养

学习主体在探析实践活动中,需要树立自觉思考、能动探究、自主思维的数学探析意识和数学学习技能.数学探索能力是学生学习掌握数学知识的重要能力组成部分,也是教者素质教育的重要任务.本文作者对初中生数学学习能力的培养,从几个方面进行简要阐述.

发挥情感因素在初中语文教学中的作用

情感因素在整个初中语文教学中具有重要地位,积极的情感能够促进教学活动的有效开展.作为初中语文教师,应当强化这一方面的研究,从构建和谐师生关系、运用现代教学手段、实施积极教学评价、发挥分层模式作用以及开展结对帮扶活动等方面综合入手,增强学生学习中的积极情感。

提高课堂效益的主要抓手

课堂高效是所有教师永恒的追求。教师在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。在设计教学任务时,要尊重学生个体差异,满足不同学生的需求,真正面向全体学生,实现整体发展。课堂上,学生进行英语交流时,教师要把握好交流的宽度和深度。平时授课时,尽可能多的使用媒体教学。我认为做好以上几点,高效课堂就会落到实处。

追求高效,从学生立场开始

教学活动的关键在学生的＂学＂,在历史课堂教学中教师应挖掘出学生的潜力,实现学生自主积极的参与,发挥出教学活动的最大效益。