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教育学生 慎请家长
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作者 刘宝华 《学校管理》 2018年第1期54-54,共1页
教师,特别是班主任约请家长到学校配合教育学生,是一种常用的方法。但如果简单为之,有时会事与愿违。为取得家校协同教育的良好效果,约请家长需要精心思考、充分准备。一、目的要正确家长和教师同为教育者,尤其在教育孩子"做人"方面,... 教师,特别是班主任约请家长到学校配合教育学生,是一种常用的方法。但如果简单为之,有时会事与愿违。为取得家校协同教育的良好效果,约请家长需要精心思考、充分准备。一、目的要正确家长和教师同为教育者,尤其在教育孩子"做人"方面,家长负有更大的责任。一般情况下,家长与孩子沟通,由于亲情因素,学生较容易理解。家庭教育与学校教育相结合,效果更好。 展开更多
关键词 协同教育 家长 学生 学校教育 家庭教育 班主任 教育者 教师
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切实提高“听课”的教研“效用”
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作者 刘宝华 梅蓉 《学校管理》 2019年第5期43-44,共2页
每所学校对“听课”都会有一定的要求。譬如,我目前所在的东台创新教育集团要求:每学期教学管理人员听课30节以上,教研组长和备课组长听课25节以上,教师听课20节以上。由于学校有明确要求,又纳入业务考核。一般来说,各类人员都能完成听... 每所学校对“听课”都会有一定的要求。譬如,我目前所在的东台创新教育集团要求:每学期教学管理人员听课30节以上,教研组长和备课组长听课25节以上,教师听课20节以上。由于学校有明确要求,又纳入业务考核。一般来说,各类人员都能完成听课节数。 展开更多
关键词 教学管理人员 教研组长 业务考核 备课组长 切实提高 教师听课 明确要求
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