竞争意识在小学数学教育中的运用

数学是小学阶段教育的主要学科。为调动学生在课堂上参与教学过程的积极性,教师应结合学生自身心理特征并学会从心理学角度展开教学工作,以保证数学教育取得理想的教学成效。本文重点分析了在小学数学教育中培养学生的竞争意识,从心理角度、课堂教学、师生互动等各个方面改善教学工作。

小学作文教学中如何培养创新思维分析

随着社会发展的需要，现代素质教育越发注重培育学生的创新意识。众所周知，学生创新能力的培养需要好的教育的激发与引导，人们普遍认同小学作文教育作为培养学生创新思维的基础课程承担着开发与树立学生发散思维的重要使命，但是很少有人真正为此做出具体论述与分析，以改变传统小学作文教育下存在的弊端。当前小学作文教学思路单一、方法枯燥，很难激起学生的兴趣，在传统、古板的体制下想要挖掘学生的创新潜力根本是难上加难。为此，探索高质高效的教学方式，拓宽学生写作思路，强化其创新意识势在必行。笔者通过观察当前小学作文课堂教学，分析导致学生创新能力缺失的教学缺陷，并对作文教学中应具备的新理念、新思路提出建议。

基于活动理论的小学作文教学设计

学习活动理论认为学习者应与环境进行互动，基于这种理论的教学，可以改变以前固有的单一模式的教学方式。提倡学生在这个过程中构建自己的知识体系，以提高学习效率为目的。基于活动理论的小学作文教学的是以学习活动为中心的，在教学中，让学生在与周围环境互动的过程中，获得自己的知识体系与操作技能。本文分析了小学作文教育中存在的问题，基于活动理论的教学提出了一些建议。通过理论与实践的研究，为小学作文教学设计出更有效的理论体系，探索出一种更合适的教学模式。

对小学语文教学提问策略的分析

新形势下,学生成为教学的主体,教师更加注重学生的个性发展,通过发展个性来培养学生的创造性思维已经成为一种新的教学方法。所谓课堂提问,是指教师根据学生的认知水平以及教学大纲的要求设计问题,以课堂提问的方式将学生的思维调动起来,通过学生自己的思考、得出正确的结论,从而解决教师所提问题。小学语文教学提问策略不仅能激发学生对语文学习的热情,还能有效集中学生的注意力,强化学习内容。

小学六年级“点击偶像”活动实录

活动主旨： 要教育好一个孩子，绝不能仅靠教师。六年级学生大多拥有自己的偶像。本活动旨在让学生通过“交流偶像”、“剖析偶像”、“学习偶像”等环节。展开人生观、价值观的自省与冲突；正确选择自己所崇拜的人物，以“榜样的力量”指导学生的行为。以促进学生在人生道路上健康发展。

小学数学的“引用法”教学

小学数学是一门充满乐趣的学科，在教育体制改革深入开展的今天，数学教学方法已进行了较大的改进。为满足新课标中的相关要求，教师们都根据自己的教学工作现状在教学思想、题材、方法等方面进行了调整，这为提高小学数学教学质量打下了基础。而在教学方法的选择上，教师还存在着一些不足之处。本文重点提倡将“引用法”运用于数学教学中，并从合理想象、增强趣味、扩宽思维、优化题材等方面谈了“引用法”的具体运用。

不妨做个361°班主任

班主任--天下最小的主任。这个主任虽小，却学习、生活、睡觉、思想、关系等什么都管。一个班级，几十名学生，且来自不同的家庭，班主任作为班级的核心领导者，其工作的繁重与辛苦是不言而喻的。所以也有人说，班主任就是个大保姆，而笔者就荣幸地充当着这个保姆的角色。一天，笔者看到361°的广告语，由此联想到自己的班主任工作，颇有感触。其实，我们也完全可以去努力做个361°班主任。

“数扎根于形”——让算理不再空洞

2011版《数学课程标准》在课程内容中明确指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”

重视任务型英语教学培养学生英语表达能力

《英语课堂标准》中更加提倡＂任务型＂英语教学模式,这样可以让学生更好地去感受——体验——实践。该标准更加注重学生的素质教育、学生的灵活性教育、学生的体验性教育。标准中要求学生要以学习的任务作为动力,以任务的实现过程作为学习的过程,以最后的学习成果作为学习的成就。

校园的一角

“好香啊!”我刚跨进校园的大门，就情不自禁地叫起来。诱人的花香把我带到了校园西侧三号楼和二号楼中间的小花园中。顿时，我被眼前这仙境般的美景迷住了。

爸爸，我想对您说

亲爱的爸爸：您好! 您可还记得去年我给您写的那封信？也就是那封提醒您对家人态度好一点儿的信!爸爸，相信您一定没有忘记吧？在那封信里，我诚恳地请求您少打牌、少喝酒，您一定铭记在心了吧——要不，怎么会有如此明显的进步呢？（现在您打牌、喝酒的次数明显减少了，对家人的态度也温和了）为此，我和妈妈都极其高兴，

“糊涂老头”不糊涂

妈妈第一次用“糊涂老头”来形容她的老爸——我的外公，想想外公以前的一些举动，觉得这称谓对外公还真有点儿名副其实呢!今天，“糊涂老头”却不糊涂了，让我们着实惊讶了一番。事情得从早上说起——8点钟已经过去了，舅妈有事要出去，妈妈不想耽误舅妈的工作，放下手中要晒的衣服，搭舅妈的便车去“百润发”超市购物。

适合学生的,才是最好的——听倪鸣老师执教《“你必须把这条鱼放掉!》一课有感

在学校的安排下,我们三十多位语文教师观看了省教研室组织的名师课堂直播节目,研讨的主题是：＂适合的才是最好的。＂目睹了名师的风采,聆听了名师及专家们的教诲,我的收获颇多。下面我就听倪鸣老师执教的《＂你必须把这条鱼放掉!＂》一课,谈谈自己的几点感想：一、以兴趣为出发点,游戏中导入课堂上课伊始,倪老师就巧妙地设计了一个游戏环节——＂‘火眼金睛’找不同”。

我的“变色龙”妈妈

"朱恺!"天啊!我的"变色龙"妈妈又变色了,这次是灰色,看来她很生气,老天保佑,希望我这次平安无事。"朱恺同学,我要和你再说一遍,自己的房间自己收拾,不要老指望我来帮你收拾,行不行……"妈妈又开始对我进行思想教育了,瞧这架势,

从“老师,请您看一下”说起

那是一节作业课。下课了,我正走出教室。突然,"老师,请您看一下"的声音从身后传来。我转过身:Z正敞开本子请我看他的作业。我一阵激动,迅速批改。啊,全对!我又一阵激动,给了他一个大大的"优"!一些学生见状,纷至沓来。但我要到其它班上课而没有再批改。说实在的,对于Z我花了很多心血,对于他的进步,我真可谓"漫卷诗书喜欲狂"啦!"静夜思",我又觉得冷落了另外几个学生。教育机智告诉我,必须抓住这个契机,引导学生。