运用信息化技术提高小学数学教学质量的思考

伴随着社会的发展和科技水平的进步,在互联网快速发展的时代背景下,运用信息化技术进行教学实践已成为当今教学的重要任务之一。而如何有效提升小学数学的教学效率,也是当前需要研究的重点问题之一。如何将信息化技术融入小学数学教学中,是数学教师需要着重考虑的问题。目前,部分教师对在小学教学中应用信息化技术仍存有疑虑,认为采用多媒体教学方式不仅会占用教师的科研时间,而且由于教育形式较为多样,虽然能确保课堂教学氛围活跃,但也可能削弱了教师在课堂中的主导作用,从而导致教学效率降低。因此,如何正确合理地运用信息化技术来开展小学数学教学工作,已成为当下的重要议题之一。

写作方法指导在小学语文阅读教学中的融入路径探析

阅读与写作息息相关、密不可分,有效的阅读能够助力写作输出,写作输出也可以深化阅读体会。教师作为学生语文学习道路上的引路人,应当与时俱进、推陈出新,探寻读写结合教学的有效路径,助推学生高质量学习。而将写作方法指导融入阅读教学,不失为一种有益尝试。基于此,文章主要就小学语文阅读教学中融入写作方法指导的可行性、价值和路径展开探究,希望能为小学语文教师提供参考。

留白艺术在小学数学教学中的效应

小学数学课堂教学引入留白艺术,为学生创设丰富思维的机会,教师通过教材解读留白、认知生成留白、心理留白、教案留白,引导学生对数理认知展开最广泛的思考探究,并在具体操作实践中形成数学技能。小学生思想比较单纯,面对数理抽象性和逻辑性展开主动思维存在一定困难,介入留白艺术,准确切准学生思维脉络,自然形成重要教学生成契机。学生学习思维一旦被成功激活,留白艺术运用就获得巨大成功。这也是教师数学课堂教学设计的创新实践,值得我们大力推演借鉴。

培养求异思维,发展创新能力——谈小学数学开放题教学中求异思维的培养

当前社会对人才的要求更加严格,创新能力已经成为新型人才必备的素质,而求异思维是创新的必备要素,所以课标中要求着重培养小学数学的求异思维,而开放题本身特点对求异思维有着得天独厚的优势,因此老师可以恰当地利用开放题的特点来对学生的求异思维进行培养.本文探讨了几个培养学生求异思维的方法,为提高学生的创新能力提供思路.

探究“让学引思”理论下的小学体育教学

"让学引思"作为一种教学理论思想,是在素质教育以及新课程标准之下所提出的一种新型教学理念,是传统被动教学思想与模式的创新体现。针对"让学引思"理论内涵以及"让学引思"教学理论在小学体育教学运用的优势进行详细的分析,目的是研究出"让学引思"理论下小学体育工作开展的实效性。

小学英语教学中朗读方法的运用

古语有云：“书读百遍,其意自见。”又云：“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”可见,在学习语言的过程中,朗读对于我们理解、记忆、运用有着重要的作用。因此,朗读应该成为我们学习语言的一种重要手段。汉语如此,英语也应如此。而在小学英语日常教学中,朗读教学往往陷入枯燥、机械的朗读中。大量的机械朗读容易使学生感到枯燥,产生疲劳感。小学阶段的学生活泼、好动,一旦在课堂上多次反复使用机械朗读,会使学生对朗读失去兴趣,产生反感的心理。

如何提升小学生的数学思维能力

数学课堂是充满学生思考的课堂,没有数学思考,也就无所谓学生数学学习的深入。因此,在小学数学教学中,教师要善于营造恰当的教学契机,激发学生思考,不断提升学生的数学思维能力。

用好“以学定教”,平衡小学教学的教与学

以学定教是根据学生的实际学习情况来制定教学安排,是最新的科学教学理念。本文主要分析了用以学定教理念平衡小学数学课堂教与学的策略。

农村中小学篮球教学有效衔接的实践与思考

随着新课改的深入发展,如何实现中小学体育教学的有效衔接已经成为教育工作的重中之重。本文立足于农村中小学篮球教学,阐述了其有效衔接的实践策略,旨在推动体育教育事业的深化改革。

巧用故事构建趣味小学英语课堂

故事教学法是小学英语课堂的有效教学手段,也是提高学生英语学习质量的有效方式。本文以一线教师的实践经验为视角,着重分析了用故事教学法构建趣味小学英语课堂的策略。

妙用微信开启小学英语教学新天地

微信对人们生活的影响从社交方式向工作、教育等领域逐渐渗透,教学工作中应用微信平台已成为教育界的普遍现象。微信平台辅助英语教学,对教学质量的提高有不可忽视的作用。本文探讨了利用微信平台开启小学英语教学新天地的策略。

小学生科学探究兴趣的培养

《小学科学课程标准》提出,要以科学探究为重要的学习方式,要以学生为主体,而教师作为学生学习科学的支持者和引导者。以苏教版小学科学三年级下册《把固体放入水中》这一课的几个教学片段为例,就如何培养学生的主动探究意识,激发学生对科学的学习兴趣谈几点想法。

巧用“勤”字诀——农村小学住宿班级班主任工作初探

我校是一所农村实验小学，率先在市范围内实现了“一校制”，其中有大约三分之一的住宿学生。随着多年的摸索及实践，我校已经形成了比较完整的住宿学生管理体系，大大降低了班主任工作的难度。即便如此，由于小学生的年龄特点，各个学生的家庭环境不同，学生住宿的原因不同等，

为小学语文教学插上“生活化”的翅膀

语文是与生活实际联系最为紧密的学科,小学阶段的教学更是如此,在小学中不仅要教给学生必要的基础知识,更为重要的是要激发学生语文学习的积极性和热情,并能够引导学生在实际的生活中不断地运用,这样才能够真正地将生活和语文教学紧密的结合起来。小学阶段的语文教学要想插上＂生活化＂的翅膀,教师在教学中就必须要紧密地联系学生发展的实际情况,小学阶段的学生以形象思维为主。

小学语文教学活动中应将学生的耳朵“唤醒”

新课标鲜明的提出：在语文教学活动中,应让学生学会倾听。事实上,学生学会了倾听,不但能使他们对所听的内容进行理解、质疑和欣赏,还能使他们取长补短,产生灵感,举一反三,同时能逐步养成尊重他人的品质。所以,在语文教学中,我们应将学生的耳朵“唤醒”,

任务驱动下的信息技术教学

小学信息技术教学启动后,教师可利用任务驱动展开教学布设,给学生带来丰富的学习体验和感知机会。启动任务驱动教学程序、创新任务驱动教学引导、升级任务驱动教学训练,都可以形成丰富的教学促进作用,教师要做好教学调研,抓住最佳任务投放时机,使课堂形成崭新的教学驱动力。

信息技术手段在英语教学中应用的改进策略

小学英语教学中,教师运用信息技术手段开展教学活动,在一定程度上丰富了英语课堂,创新了英语课堂学习方式,但是也存在一些盲目随意、过度使用等问题。教师需要改进信息技术手段的应用,增强其应用的针对性、贴切性和实效性,让信息技术手段更好地为实现小学英语教学目标助力添彩。

以《西门豹治邺》一课为例谈简要复述的落实

统编语文教材四年级语文上册第八单元的语文要素是"简要复述".在《西门豹治邺》这篇课文的教学中,教师要能够准确把握学生简要复述的起点,揣摩编者的意图,为学生搭建出简要复述的支架,并注重学生们复述语言的转换等等,以落实语文要素,提升学生简要复述故事的能力.

挖掘数学本质培养学生核心素养探究

目前,"核心素养"已成为教学的重点之一,教师教学不再仅仅关注书本上的知识,而是更加注重对学生品格的培养。为了提高教学质量,促进学生全面发展,越来越多的教师选择探索核心素养的培养路径,希望能够通过对核心素养的研究,更好地实现教学目标,培养出德、智、体、美全面发展的人才。文章主要阐述培养核心素养的方法。

例谈如何培养低年级学生读图能力

小学生由于年龄的限制,思维还是处在一个具体实物思考阶段,离不开具体事物的支持,因此,利用有具体形象的图形作为教学的载体在数学教学中是不可或缺的。在新版的低年级教材中涉及大量的插图,内容非常丰富,基本上题题都有图,但是在实际的教学中,教师对插图的使用不够合理,学生对于插图的理解也不够理想。