思维导图在初中语文作文教学中的实用性初探

思维导图对于初中语文作文课程的教学的辅助效用可以体现在很多方面。首先,教师可以利用思维导图来帮助学生确立醒目的作文标题,教师还可以透过思维导图的模式来拓宽学生的写作思路,促进学生想象力与创造力的发挥。本文对此进行了分析研究。

对提升初中信息技术教学成效的几点思考

当前初中信息技术教学工作面临着一定的困境,导致教学成效不高,对其进行深入分析,具有多方面的因素,其中教师在教学理念、教学方式等方面钻研不够深入,影响了教学成效提升。针对这样的现状,教师应当严格执行课程标准,确保教学课时打足;深入研究学生基础,弥补学生存在的差异;强化理论联系实际,培养学生综合能力;搭建课外兴趣组织,促进学生个性发展;发挥以赛促学作用,激发学生学习兴趣,促进教学成效提升。

少年心事当拿云——中考作文典型得失放谈

收割令人欢呼，同时也使人沉思。面对今年的中考作文命题和学生作文答卷，以及7月份大街上就开始嚷卖的2008年满分作文书，作文命题者、参与阅卷和关注作文教学的语文教师们要说的话最多，他们或者凝视和品赏果实，或者从果实出发回溯种植之根本，或者由果实而思养护之大计。这里我们辑录了三篇相关文章，以此引出几个基本问题的追问：目前初中毕业生的作文真实状态究竟是个什么样子？满分作文的意义和价值何在？有疗救的策略吗？希望教师们能在追问中去蔽存真，还作文教学一片蓝蓝的天。

如何选取参照物?(初二、初三)

要研究物体的运动情况,首先要选取参照物,那么如何选取参照物呢? 1.运动学中参照物的选取例1 某船以恒定的速度沿小河逆流而上,经过一小桥时从船上掉下一只救生圈。

中间量:化难为易的桥（初二、初三）

比较物理量的大小,生活中经常碰到,也是中考常见问题.要比较物理量的大小,一般应先找出比较依据(公式、定律、规律等)。

化学教学中的求真务实

科学求真,教学求实,让我们的课堂少一份花哨,多一点务实。

教研不应成为一种“摆设”

广大一线教师普遍厌烦＂大话教研＂、＂形式主义教研＂、＂表演教研＂等功利性的教研和＂官教研＂,喜欢＂实在一点、好用一点、好学一点＂的教研,大部分教师认为现行的教研就等于一种摆设。本文就如何提高教研活动的实效性,保持其生命力的做法作了一些探讨。

精心预设 动态生成

目前化学教学中存在的最大的问题就是教育改革中的教育目的与教育考察的脱节．我们在倡导素质教育，希望学生们能够切实地把化学学习落实到实处，然而决定学习效果的考察依然是传统的形式，其实最后的考核往往直接决定了教学过程和导向．

单杠单挂膝摆动上成骑撑教学点滴

"单杠单挂膝摆动上成骑撑"是江苏省编教材<体育与健康>初三年级教学内容.在教学过程中,我经过仔细观察发现学生完不成动作的主要原因是:一是急于求成,过早屈臂拉杠.二是摆动腿弯屈,没有向前方充分伸直,以至摆幅过小.针对上述情况,结合现阶段初中生的心理、生理特点,我在教学中采用了如下几种方法帮助学生尽快掌握动作.

请你带上“护照”

有一个真实的故事:一位美国妈妈带着孩子上街,孩子随手将一个冰淇淋扔到街上,妈妈发现后立即叫孩子捡起投入附近的垃圾箱内,并说:"Baby,你知道为什么不能在家里乱扔脏物吗?"孩子说:"因为那是自己的家。""对了!"妈妈说,"这街道、

让学生自主管理

在十几年的班级管理中，我认为作为一班之主的班主任要面向全体学生，尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。近年来，我在这方面进行了尝试，并取得了可喜的效果。

课堂因探究而灵动

2009年11月17日-20日，在江苏省宿迁市宿豫中学举办了为期4天的江苏省中学化学优质课观摩评比活动。来自全省13个大市推荐的28名选手参与角逐，笔者有幸参加初中化学现场讲课评比，荣获一等奖第一名。回思本堂课成功之处，科学探究功不可没，下面就本堂课中的一段探究实录全程回放如下。

二次函数解析式的求法

求二次函数解析式是初三代数的重点和难点．这类题涉及面广，灵活性大，技巧性强．本文归纳了二次函数解析式的若干求法，供同学们学习时参考．

与角平分线有关的基本题型

在认识平面几何（二）中,角平分线在三角形的三条重要线段中尤其重要.它就像几何中的＂变形金刚＂,会时不时呈现一种它的新的形态.但俗话说的好,万变不离其宗,笔者带你了解一下它的基本形态,相信你就能了解它的各种变化了.我们来认识一下它的四种基本题型,记住结论,你可以迅速解决一类填空选择题;掌握方法,你可以对付它的任何变形.

啊，那金色油菜花中的童年

时令已是初春，放眼望去．家乡漫山遍野的油菜都在蓬勃地生长着。田野成了一片绿色的海。看着看着，我仿佛看见了一大片一大片金灿灿的油菜花，

最美的记忆

总认为自己是一个乖巧的孩子，总想着生活充满五彩的阳光，总觉得写作是一件快乐的事……不是吗？其实生活就是这样，到处洋溢着美好，俯身拾起一页，就倍感温馨。现在我的家虽然远离乡村，但每每想起，心中总漾起层层的涟漪，

分式运算中的四种“分”法

在解某些分式题时,若采取一次性的通分法,则运算比较繁杂,如能根据所给题目的特点,采取灵活的“分”法,可得简捷合理的解法,现分述如下: 一、分组法这种方法是将分式适当分组,然后将各组分别通分、化简.