浅谈中学田径运动队训练管理的有效性

中学田径运动队训练管理是一项复杂的系统工作。教师要转变训练管理观念,针对学生训练和思想实际,制定行之有效的训练计划,调动学生训练的主动性,通过改进训练方法,全面提升学生训练质量,帮助学生实现训练成绩和思想成长双丰收。

新文本 新阅读——2012年宁波卷“混合文本”阅读题的评析与启示

“混合文本”是PISA2009阅读素养测评框架中对文本类型进行分类的形式之一，它包含了连续文本和非连续文本等多种类型的阅读材料。我们平时以阅读连续性文本为主，如小说、散文、议论文、说明文等。非连续文本包括图表、表格、清单等。

“记”“诗”并选才能完整解读

在陶渊明的两篇作品上发生了一个有趣的现象：《归去来辞并序》让人们读了“辞”而忘了“序”，许多读本只选“辞”而没有“序”；《桃花源诗并记》让人们读了“记”而忘了“诗”，许多读本只选“记”而没有“诗”。当然，后者因为“记”的影响更大，而且叙事完整，有故事情节，完全可以独立。但从阅读理解的角度看，这样做又有商榷之处，特别是作为教材，更有思考的必要。

中考“非连续文本”的解读与命题探究

2011版《义务教育语文课程标准》中，对7—9年级的语文阅读提出了这样的要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思．得出有意义的结论。”这是课程标准根据新时期阅读出现的新特点而提出的新要求．也是与国外阅读新趋势的一种接轨。“多种材料组合、较为复杂的非连续性文本”．目前在语文课本中，仅仅是作为“综合性学习”材料出现的。还没有作为真正意义上的课文出现。

诗意的栖居——《陋室铭》解读的新视角兼问题探究

“诗意的栖居”，这是德国诗人荷尔德林在他的诗歌里最早提出的，即“人，虽满有劳绩，但还诗意地栖居于大地之上”。德国哲学家海德格尔对诗人的诗句作了诠释，并提出“人应当诗意地栖息”的观点①。“诗意的栖息”是一种精神诉求，更是一种生活理想。而纵观我国古人的一些人生追求，其中最彰显的就是这种“诗意的栖居”。因此，这就为我们重新解读刘禹锡的《陋室铭》提供了一种视角，或者说，他的“陋室”为我们提供了“诗意的栖居”的一种范本。

山势·水势·山景——《三峡》分段与思路新探

《三峡》是课程标准中规定背诵的篇目,自然也就是各个版本的教材都入选的课文。打开课文,我们发现,除苏教版不分段外,人教版、语文版、北师大版都分为四段,即＂自三峡七百里中……不见曦月＂;＂夏水襄陵……不以疾也＂;＂春冬之时……良多趣味＂;＂每至晴初霜旦……猿鸣三声泪沾裳＂。苏教版教材虽然没有分段,但教参也是这样分为四个层次。正是由于这种分层,也就把课文内容分析为这样四个方面：写三峡两岸的山,写夏水的迅猛,写三峡春冬景色,写三峡的秋天景象。

“黔之驴”何罪之有?——《黔之驴》本意蠡测

柳宗元《三戒》中的“黔之驴”，最终被老虎吃掉。作者在《三戒》的前言中说：“吾恒恶世之人不知推已之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。”从前言中可以看出，作者要人们引以为戒的是，不能像驴子那样，明明自己是弱者，

提高初中体育篮球教学有效性的思考与探索

随着时代的快速发展和教育的不断革新,初中教育越来越看重学生的身体素质。篮球运动是一项兼顾身体锻炼以及团队合作精神培养的体育运动,在初中体育教学中开展篮球教学能丰富体育课堂的教学内容,培养学生团队协作的精神。

农村初中文言文教学现状分析及对策研究

以教学中发现的农村初中学生在文言文学习中薄弱的基础积累,恐惧的心理为研究对象,从时代的角度,学生认知的角度以及教师教学方法的角度对这一心理现象进行了分析,并提出了相应的教学对策:渗透人文思想、培养学习兴趣、加强读诵指导。

美术教学中渗透传统文化教育

在初中美术教学中,教师要在课堂上渗透文化教育,使学生在感知中获取传统文化的滋润,在模仿中获取传统文化的理解,在鉴赏中获取传统文化的熏陶,在创作中获取传统文化的营养,不断提高自己的传统文化素养。

中考非连续性文本呈现形式基本类型分析

归类分析中考非连续性文本阅读题，指出2016年中考非连续性文本阅读题的呈现形式主要包括简单图示型、材料组合型、“材料组合＋试题链接组合”型、“主阅读材料＋链接组合”型、图片组合型、“选文材料＋试题链接”型、“议题＋比较阅读”型、文章节选组合型八种类型，引导一线教师真正把握非连续性文本的特点，避免把连续性文本的组合当作非连续性文本来处理。

中考非连续性文本阅读材料的选择

对中考非连续性文本阅读材料的选择进行反思，认为绝大多数材料属于混合文本，需要正本清源。提供阅读情境中的非连续性文本材料，总结出七大特点，建议中考命题摒弃人为编写的非连续性文本阅读材料，改用当下媒体“图解XX”的真非连续性文本材料作为阅读文本，以培养学生阅读真正非连续性文本的能力。

一道几何题的三种证法(初三)

例已知E，F是线段BC上的两个定点，且BE=CF，点A为线段BC外一动点，么∠AE=∠CAF，求证：△ABC是等腰三角形． 证法1 由于BE—CF，根据等底同高的两个三角形面积相等。

做实数学教学常规 追求数学有效教学

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。本文以新课程为基础,结合数学学科特点,主要从课前的精心准备、课上的精心组织、课后的精心反思三个方面,谈提高初中数学课堂教学的有效性。

浅谈初中体育武术教法创新策略

初中体育武术教学有独特个性,教师在教法运用方面进行大胆创新,能够帮助学生更快接受武术要领。教师进行动作讲解、动作示范、动作纠正,调动学生合作学习的主动性、为学生创设多元学习展示平台,能够优化武术学习环境,提升武术学习效果。

三线并进演绎传奇——《陈涉世家》解读

《陈涉世家》叙述陈胜发动我国历史上第一次农民起义的过程。并成功地表现出这位草根英雄的成长历程。课文的叙述描写，可以梳理出i条不同的线索，即思想发展线、机遇把握线、谋略策划线。这三条线索同时推进．演绎出陈胜的传奇故事与个性本色。1．思想发展线。语言是思想的载体，陈胜的思想是通过他的语言呈现出来的。课文首先叙述陈胜年轻时被雇佣耕地时表现的心理活动与理想抱负。“怅恨久之”，是对自己窘迫处境表达的深深不满之情。而“苟富贵，无相忘”，则表现了要摆脱现实的被奴役的地位．过上富贵生活的梦想。当然，一个“苟”表现出他说话比较含蓄，不是直接说出自己的想法。

重新审视蔡老师

近读课文《我的老师》，再次感受蔡老师，走进她教育教学的精彩世界。联系实施新课程的教师教育教学工作，感到有必要重新审视这位前辈，也许会对我们有更多的启示。

化浅为深 变直为曲——中考阅读新亮点摭谈

2011年的中考阅读题，无论阅读材料还是阅读方法上，出现了一些新的突破，呈现出一些新的亮点。而这些突破和亮点，对阅读教学具有一定的启示与指导意义。

科学探究活动中教师如何发挥引领作用

新课程教学中注重以学生的发展为中心,在科学探究活动中应发挥学生的主观能动性,教师起主导作用。

新课改下初中思品教学存在问题及思考

在新课改的背景下，初中思品教学一方面呈现出许多可喜的变化，另一方面也出现了许多新的问题。在教学实践的基础上，谈一些尝试和体会。