小学数学教材习题难度对教学设计的影响

根据鲍建生博士所提出的综合难度模型,从“习题实际背景”、“习题运算要求”、“习题推理步骤”、“习题知识含量”、“习题认知水平要求”“习题开放性水平”六个难度因素对苏教版一年级数学教材的习题难度进行进行研究。在“习题实际背景”、“习题推理步骤”和“习题知识含量”这三个因素上提出相关建议:苏教版教材应适当地提高具有生活背景和科学情境的习题数量;苏教版教材“数与代数”领域习题应适当增加知识含量,提升与其他领域知识的联系。

基于认知情境的“文学阅读与创意表达”教学策略分析——以统编教材六年级上册革命文化主题单元为例

“文学阅读与创意表达”学习任务群对于拓展学生的文学视野、增加学生的知识积累、提升学生的语言表达能力具有重要价值,将其作为小学语文教学中的重要内容,既有助于创新课堂教学形式,也能为语文课堂增添不同种类的教学内容。基于此,从认知情境出发,以统编教材六年级上册中的革命文化主题单元为例,从多个角度探索“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学策略,引导学生在多种资源和素材的支持下,深度解析文学作品,进而提高阅读水平,富有创意地抒发个人见解与感悟。

"为合而作"还是"为作而合"?——小学综合实践活动职业体验方式的指导策略探究

小学综合实践活动注重学生的小组合作学习,为学生的主动探究和创制研新提供了有利的活动空间。但在实施的过程中,对合作学习的目的和结果存在诸多误解和谬误。我结合案例分析语文合作教学中"失去平衡""偏离目标""缺乏实效""流于形式"的异象及成因,指出"作"是"合"的终极目标和价值体现,提倡"为作而合",并提出相应的实践策略:明确目标,有的放矢;合理分组,各司其职;全面展示,百花齐放。

核心素养下小学识字游戏化教学设计探究

识字是小学语文教学的基础性内容,它具有强化学生语文意识、培养学生语文基础能力的重要作用。在核心素养的指导下,为了强化识字教学的效果,教师可以运用游戏化教学手段推动识字教学的发展。基于此,文章简要分析了核心素养下小学识字游戏化教学的原则,并从语言、思维、审美和文化四个方面探讨游戏化教学模式与识字教学的融合路径。

例谈小学Scratch编程教学策略

编程教学正在成为小学生的日常学习内容,这为信息技术课程带来了新的活力,但也迎来了新的挑战。Scratch编程是一门趣味性、操作性非常强的课程,但如果教师只是按照“教师演示—学生操作”的讲练结合模式进行教学,学生将会只是被动地吸收,无法主动去思考和探究,计算思维培养终将成为“空中楼阁”。因此,我结合自己多年的教学实践,总结出了小学Scratch编程教学的一些策略,在此结合实际案例进行阐释,供同行借鉴。小学Scratch编程教学中,若缺乏与生活紧密联系的主题,就难以激发出学生进行编程学习的内在动机。

儿童适合什么样的阅读——农村小学课外阅读现状调查报告

课外阅读对促进学生语文素养的提高具有重要的作用。但是,在农村小学,学生的课外阅读现状令人担忧,具体表现为：学生阅读基本上不动笔墨、方法单一、阅读面窄、阅读量少、阅读效果差。在教学实践中,我们要为学生选择好书籍、营造读书的氛围、提供交流的平台,并教给学生读书的方法,让学生从心底爱上读书。

推进小学课外阅读课程化的几点思考

课外阅读是课内阅读教学的延伸,扎实推进课外阅读,让其课程化,是义务教育阶段要重视的问题。在实施过程中,要注意课外阅读的目标定位,要保证阅读时间,做好阅读指导,改进阅读评价,让学生的语文素养和语文能力得到提高。

浅谈小学高年级语文阅读能力的培养

小学语文阅读教学,不仅让学生通过阅读掌握必备的语文知识,还在于提升学生的阅读理解能力,促进学生综合能力的发展。小学高年级阶段是培养学生阅读能力的最佳时期,教师要通过各种途径积极培养学生的阅读能力,让学生想阅读、乐于阅读、掌握一定的阅读方法。

如何开拓小学语文课外活动空间提升教学的实效

引言语文课外活动是小学语文的重要内容之一,通过课外活动可以对语文课堂教学进行补充、进行有效的延伸,同时还能够加强学生的课外实践,不断提高学生的实践能力。提升小学语文课外活动空间,丰富了语文教学方式,不仅能够加深学生对语文学科的理解,同时还能够锻炼学生的思维,提升小学语文教学的实效性。

关注生本,让小学信息技术课堂涌动灵性

生本，即以学生为本，让学生成为课堂的主体。生本对于小学信息技术教学来讲，是一个很有价值的课题。如今，学生的眼界愈加开阔，思维也愈加活跃，一味说教只能让课堂变得乏味不堪。信息技术作为一门颇具现代化色彩的课程，更需要教师不断创新教学思路，使课堂“活”起来。通过教学实践，我发现关注生本是让小学信息技术课堂涌动灵性、焕发活力的有效途径。

小学语文交际语境写作的教学策略

在小学语文教学中,写作教学占据着重要的地位,为了增强写作教学的有效性,教师应探索创新写作教学模式,因此,交际语境写作模式得到了认可和重视。文章结合小学语文写作教学的真实情况,对交际语境写作的概念、价值展开了分析,并从现实生活、交际任务、实践活动三个方面,探索了交际语境下开展写作教学活动的具体策略,以期为学生营造开放式和极具参与感的写作学习环境,从而提升小学生的写作水平。

农村小学综合实践活动课程资源开发相关思考

新课程改革实施以来,素质教育逐渐受到广泛关注。实践证明,设立并借助综合实践课程能够有效提高小学生的综合素质,对丰富小学教育形式及内涵具有重要作用。这一课程的形式与其他课程不同,为了进一步提高综合实践活动课的效率,教师应不断开发其课程资源,提高农村小学的教育水平,为小学生今后的全面健康发展奠定良好基础。基于此,本文深入分析了农村小学综合实践活动课程资源的开发策略,旨在为相关教学人员提供参考。

想说爱你也容易——关于小学生习作的几点想法

关于写作,简单地说就是把嘴里想说和心里所想写在纸上,写在纸上的这些文字就是文章。写作也就是绝对的心灵自白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都融入其中。敞开自己的心扉,这似乎很简单,但对于大多学生来说,却无法爱上写作。究其原因,很大程度是由于学生对于作文有一种惧怕、厌倦的心理,认为无话可说,无处下笔。因此教师在指导学生作文时,要从各方面入手,注重积累,增加体验,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。基于此。

如何有效提高小学生的数学计算能力

计算教学是数学教学的重要领域,直接关系到学生对＂四基＂的掌握。传统的计算教学,往往重算法轻算理,重练习轻理解,方法单一、简单、机械,学生的学习是被动的。而至于学生有何种想法、是否参与其中,以及计算方法如何演绎等,则体现得不是太多,致使学生的计算能力极度＂脆弱＂。那么,怎样才能有效地提高学生的计算能力呢？

农村小学生课外阅读存有的“病症”及“诊疗”

小学语文新课程标准(2011年版)中十分明确地指出:要务实培养小学生“进行广泛阅读的兴趣,扩充他们的阅读面,增加他们的阅读量”,实现“少做题、多读书”。课标中同时对小学生的课外阅读也做了明确的、具体的规定。但是,笔者通过观察和调查发现:现今农村小学生的课文阅读情况不容乐观。

浅析小学高年级语文探究性开放式阅读教学

在小学语文阅读教学过程中,教师积极倡导个性化阅读,通过开放式阅读教学活动,引导他们开展自主性探究阅读,提升学生的阅读理解能力,促进学生语文综合能力的发展。在开放式阅读教学过程中,充分发挥学生的主体性,让学生直接面对阅读素材,与阅读文本展开心理对话,从根本上提升阅读能力。因此,教师在实施阅读教学时,首先必须以学生为主,通过开展自主性阅读活动,让学生在读中整体感知内容,体会感悟其中蕴含的情感,在读中陶冶情操。

小学体育情境教学的有效实施研究

小学体育情境教学的开展对促进小学生体育素质的提升具有不可忽视的作用，目前的小学体育情境教学的实施依然存着在一些不尽人意之处，因此，本文以小学体育情境教学的有效实施为视角，对相关问题展开了尝试性的研究。

小学语文有效教学策略的探索与实践

所谓的有效教学,必须要符合时代的要求和学生认知能力的发展规律。因此,教师需要以前瞻性的眼光来看待教学,积极地调整教学活动,从而在有限的时间内获得更为理想的教学效果,促进学生的全面提高。本文对此进行了分析研究。

小学生厌学现象及施教策略刍议

小学是学生接受义务教育的基础教育阶段，对学生未来的健康成长和发展发挥着重要的作用。在我国当前的小学教学中，小学生厌学现象呈逐年递增的态势，引发了社会的强烈关注。文章主要从学生厌学的概念入手，对学生厌学现象的成因进行了初步分析，并提出了相应的施教策略，旨在改善学生的厌学心态，引导学生积极成长，促进学生的未来成长与发展。

新课程背景下小学生英语写作能力的培养策略

在新课程改革的背景下,小学英语教师需要让学生掌握模仿教材内容写作的技巧,同时自觉摘录和运用课文中的句子,并用英语表述动画与图片等内容。就目前而言,小学英语教学中的写作教学是一个难点,需要教师不断优化写作教学策略,来帮助学生积累词、句、段,助力他们掌握最基本的写作技巧,逐渐养成良好的英语写作习惯。