耦合摆的分析

在一根张紧的绳子上悬挂固有频率相同和不同的单摆,观察到固有频率相同的单摆的最大振幅比固有频率不同的单摆的最大振幅大,说明是共振现象.其实,这不是简单的共振现象,值得仔细的进一步分析.

巧改MF47型万用表电阻挡和HFE挡

1．在测量发光二极管时，只能测量正、反向电阻值，而不能使其发光，不够直观。由于MF47型万用表的前四个电阻挡（R×1、R×10、R×100、R×1k）电源电压只有1．5V，而发光二极管门坎电压在16V以上；第五个电阻挡（R×10k）输出电流最大只有几十uA，而发光二极管工作电流一般要数mA，

语文课堂导入的一点心得

常言道:响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。

构造辅助圆解中考题

作辅助线解几何题是学生数学学习中最困难的问题．而要构造辅助圆解题则更让学生无从下手．本文举几例中考试题，供大家参考．

浅谈物理教学中的隐性教学

隐性教学方法是根据学生逻辑思维、接受知识是建立在某种无意识的心理活动的基础上而采取的教学手段，主要采用暗示的方法，即通过教师的某种暗示，对学生感召、熏陶、移情，达到师生间在情感上的认同，这种情感迁移后，会对学生的学习动机产生激励作用，产生学习的内部动因，具体方法有：

丰田雅力士车ABS故障指示灯点亮

故障现象 一辆2008年产丰田雅力士（YARIS）轿车，在一次小的碰撞修复后，仪表盘上的ABS故障指示灯点亮。之后该车曾在多家修理厂维修过，并更换过ABS控制单元及轮速传感器。但故障依旧。