浅谈小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力

解决问题是一个人在社会生活环境中谋求生存和发展至关重要的能力,数学课程的最终目标就是让学生学会综合运用知识解决生活问题。而问题能否解决取决于个体对问题的理解是否到位,本文就从理解问题的角度出发论述小学生解决问题的一些常用策略。

浅谈小学语文教学中作文教学的实施与创新

作文向来是语文学科中的重点内容，不管是在小学还是中学，作文教学都是语文教学中非常重要的一个环节。在小学教学阶段，作文却渐渐成为了小学语文教师深感头痛的问题，作文的完成，需要学生综合运用语文知识，也能够体现学生的语文综合运用水平。如此对于小学生而言，作文就成为了比较难以提升的学习内容。教师也对学生作文水平的提升感到无计可施。因此，小学语文教师要从根源开始，彻底地思考自身的作文教学方式，观察学生的学习习惯，更换对策，从而有效提升学生的作文水平，继而提高语文综合能力。本文将浅谈小学语文教学中作文教学的实施与创新，为广大小学语文教师提出一些关于作文教学的参考策略。

小学数学开放式教学法的探索

近年来，随着新课程改革的不断深化，小学数学教学理念、教学方式等都发生了非常大的变化，新课标对小学数学课堂教学方法的创新也提出了更高的要求。传统的填鸭式教学方法已经不能再适应新课标的要求，教师要创新和改进，尤其要加强沟通、创新与理解过程的优化。教师要对小学数学开放式教学方法应用实践中进行分析，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。

小学作文教学如何让学生做到“言有物”“抒真情”

目前，大部分小学作文教学还只是停留在书面表达上，尽管小学生心理存在着一些想法，但是很难运用语言表达出来。小学习作教学就应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。创设一定的言语情境，激发学生表达的欲望，是习作教学提高学生语言能力的有效策略。

如何设计语文作业

教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》,着眼于语文课程改革与发展的时代要求,提出与新课程教材编写的一系列新理念,打破了传统的语文教材观,开拓了语文教材改革与建设的新视野。作为语文教材的四大组成系统之一的作业系统也必将以全新的面孔来应对课程标准。那么,如何在语文作业系统的设计中体现新课标的理念呢？

课堂提问需要“PH值”鉴定

提问是教师课堂教学最常用的方法。提问可引发学生的学习动机,启发学生思考,为学生提供自我展示的机会,提升表达的能力。可以说,提问是教师有效控制课堂教学环节的重要手段,也是师生互动的重要途径和方式。但是,由于诸多原因,在一些课堂教学中,教师的提问缺少针对性和目的性,提出来的问题缺少含金量,学生的思维得不到开发和历练,教学效果很不理想。因此,不妨对课堂教师提问进行一番＂PH值＂鉴定,看看其＂酸碱度＂如何。

给孩子一点前进的动力

今年,我到一所偏远的农村小学支教,这所学校,规模非常小,全校师生总共120人,大部分学生家长都是农民或在外打工人员。学期中旬,我校一年级有位小朋友患上了白血病,他家境贫寒,难以支付巨额的治疗费用,于是学校组织全校师生向患病学生捐款。捐款金额自愿,不作要求。我想,尽管这些学生的条件比不上城里学生,但最起码也能捐个五元、十元的,否则怎么拿得出手。哪知捐款的场面很冷清。

以理想的教育实现教育的理想——对推进县域教育均衡发展的思考和建议

学校是一个人成长的重要场所,也是一个家庭命运是否改变的关键。管理者应致力于办一所受社会尊敬、有生活魅力和充满人文关怀的学校。近年来,滨海县教育事业取得一定的成绩,但仍有进步的空间。本人对滨海教育事业今后的发展提出一点建议。

这样的课堂,孩子们喜欢

叶澜教授说过：学校教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是体现生命关怀的一种事业。数学课堂教学作为学校教育的一个分支，让它焕发“生命”，应该是我们每一个数学教师的追求和期待的目标，而数学课堂学习作为一个学生成长的最重要的平台，更应先溶入“生命”的光环之中，只有这样的课堂孩子才更喜欢。

浅析小学低年级语文写话教学

在进行小学低年级语文写话教学时,教师要从学生的语文基础出发,设计简单的写话训练,并对他们进行指导,使他们通过练习不断提高写话能力,为写作打基础。在进行写话教学时,教师要改变传统教学长篇大论的教学方式,从学生的兴趣出发,设计出趣味性的教学环节,让学生产生写话的欲望,提高他们对语言的运用能力,实现高效的写话教学。

实施教学新理念,构建小学语文新形式课堂

在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高.在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考.同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂.

探究互动教学模式在小学数学教学中的应用策略

随着教学的深化改革,小学数学教师需要深入研究教学大纲,创新教学模式,以便更好地适应教育发展。由于学生的年龄比较小,学生的认知能力有所欠缺。另外,小学数学抽象性、理论性、逻辑性都比较强,加大了教学难度。因此,教师可以把互动性教学模式引入到课堂教学之中,不断活跃课堂氛围,激发学生学习积极性,提高课堂教学效率。

提升学生探究能力的方法

现代教学理论认为：“教学不止是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和应用知识的能力。”基于这一理论,老师的身份不仅是传授者更是引导者,教学任务由单纯的教给学生知识,转换成引导学生掌握寻找真理和发现真理的方法。一、合理猜想,自主验证心理学家研究表明：“合理的质疑是学生思维的起点,是学生学习的内驱力,能使学生的探究欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。”

地球说明书

人教版语文教材六年级下册第五单元的习作内容：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达，可写感兴趣的人、事、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体、语句通顺、感情真实。