不同阅读水平儿童的汉字字形输出与再认

实验采用听写和选择任务，对比研究了不同阅读水平儿童在汉字字形输出和再认过程中的共同点和差异。结果发现：汉字声旁的规则性影响所有阅读水平儿童听写和听选择的正确率和错误率；阅读水平低的儿童比阅读水平高的儿童产生更多的同音替代错误；与阅读水平高的儿童相比，阅读水平低的儿童更加需要线索的帮助．文章从心理词典结构和字词加工的角度探讨了这种差异的理论含义。

数学课堂应该注意生生互动

本文通过对"生生互动"教学方法重要性的阐述,以及强调"生生互动"是促进学生发展的有效手段,并举例说明在课堂结构的伊始、中间和最后三个阶段环节的运用,促进不同层次的学生在不同程度上的发展,从而论述了在数学教学中注重"生生互动",可以促使每个学生获得发展。让学生好像在做游戏和娱乐一样的学习、发展,"不求人人成功,但求人人进步",使每个学生都有不同程度的进步和发展。

“谈”出来的有效课堂

本文结合笔者三次授课中对FreeTalk环节的实践与改进，提出了课堂教学中应依据学情设计和实施FreeTalk环节，从而提高课堂教学的实效性。

爱,与我们同在

2004年12月26日,是一个让人难以忘记的日子。那一天,当人们还沉浸在圣诞节的欢乐气氛中,印度洋深海发生了8.9级强烈地震,百年不遇的海啸突袭东南亚沿海国家,到目前为止,已经有17.5万人遇难身亡,许多难民无家可归。 从电视中看到海啸过后,转瞬间美丽的家园变成一片狼籍,风景如画的海滩满目疮痍,到处是流离失所的儿童和掩面痛哭的妇女。我们的心被深深震撼了。 温家宝总理在出席"东盟地震和海啸灾后问题领导人特别峰会"时发表了题为《同舟共济,共建人类美好家园》的讲话,他说:"这不仅是东南亚地区人民的灾难,也是全人类共同的灾难,我们要共同面对。"是的,灾难面前我们要一起面对。因为--