“双减”政策下少年宫提升学校课后服务水平的实践研究--以北京市东城区少年宫为例

在“双减”政策背景下,少年宫作为校外教育的重要场所,是学校课后服务的重要载体。北京市东城区少年宫结合政策安排,分析学生和家长的需求,探索宫校协作模式,通过方案的系统设计和实施,构建“三位一体”的管理和运行模式,充分利用自身优势为课后服务提供多元的教育供给,以学区协作体建设强化协同育人,为提升课后服务水平提供经验借鉴。

舞动冬奥梦——北京市东城区少年宫舞蹈团走进冬奥组委会主题活动

一、理论依据(一)教育理念为深入贯彻党的十九大精神,以2018年习近平总书记在全国教育会中的重要讲话“坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养”为指导思想。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》,落实文件中提出的“广泛开展青少年冰雪运动,加强冰雪运动宣传。”坚持校外教育“活动育人”的宗旨,充分发挥校外教育的特点,为青少年搭建活动的平台。

游戏·欢笑·成长——北京市东城区少年宫“游戏流动营”实践研究成果汇报

游戏的形式不仅仅是单纯的“玩”,游戏的目的是为了调动学生的积极性与创造性思维,让学生更好地深入活动,在“玩”中探究和认知。北京市东城区少年宫作为校外教育机构,有责任为学生们搭建一个快乐成长的平台。基于此,少年宫开展了“游戏流动营”项目“活动”,通过以游戏为主的活动形式,为学生带来快乐的同时,使中小学生在德智体美劳上全面发展,培养学生的合作精神和创新精神,从而提高学生的综合素质。

新时代少年宫教育工作组织研究

进入新时代以来,我国教育领域快速发展,随着“双减”政策的落地,青少年素质教育也逐渐成为重要内容。少年宫是强化青少年素质整体素养的主要阵地,现阶段更多的学者开始深入探索少年宫发展,此外素质教育的落实也对少年宫提出全新要求,为了发挥其引导价值,相应的管理人员需要在教育改革大背景下进一步明确自身发展定位、探索开展教育组织工作有效策略,助力青少年多元化发展。本文就新时代少年宫教育工作组织进行研究,并对此提出相应看法。

北京市东城区中小学生英语口语大赛活动经验与创新

英语对中小学生来说具有重要的现实意义。听、说、读、写是英语学习的主要内容,而这其中,"说"的重要性尤为突出。一口流利的英语可以打破国界限制,使沟通无障碍。本文就北京市东城区中小学英语口语大赛活动经验与创新进行阐述。

那些有关书信的知识

以书信寄托思念、送去祝福自古至今都是人们喜爱的交流方式。随着科技和互联网的发展,在网络环境下,人们通过电子邮件、短信、网络聊天工具等使得信息传递变得快捷、方便,而传统的书信交流已经逐渐淡出了人们的生活。然而,传统书信因为需要一笔一画地书写,更容易通过亲笔书写的仪式感来传递情感,从而与亲朋好友产生更多精神层面的交流与对话。

校外民乐教育的文化困境及其破解路径

借助中国民乐特有的美感及深厚的文化底蕴,将“以美育人”同“以文化人”有机结合,开展多样化的青少年音乐艺术教育,实现更加立体、全面的育人目标,是当下校外民乐教育领域的重要议题。为破解育人理念与实践冲突、课程内容存在文化短板、育人方法刻板等文化困境,校外民乐教育要融入“以文化人”思想。依据发现中华文化的“母语”价值、着眼于核心素养培育与学校课程标准修订、进行跨学科内容融合的原则增强校外民乐课程内容的文化育人功能,通过延展与融合实践方式、开发和重构文化资源等教学实践路径,加强“以文化人”思想在校外民乐教育中的应用。

基于“Classin+Audition”的校外“云”合唱教学实践探索

“云”合唱是信息技术迅猛发展下,“合唱+互联网”的音乐创作与传播新方式。电脑、耳机和摄像头机,或者更简便的智能手机,这些普通的家庭数字设备就可以支持学生参与“云”合唱的学习与实践。通过Classin平台与Audition音频编辑软件的功能,积极探索校外“云”合唱教学,满足了学生在线开展艺术实践的需求,应用数字化技术体验合作的快乐。

中小学开展排舞课外兴趣小组活动的现状研究——以北京市中小学为例

近年来,排舞在全国各大中小学逐步推广。为提高排舞课外兴趣小组的管理和活动开展水平,本文以北京市35所中小学课外排舞兴趣小组的主管领导为研究对象,从育人成效、经费支持、活动场地等方面统计相关数据,对此进行分析,并从“提高育人成效”“争取经费支持”“合理利用场地”三方面提出了建议。

美术教育中存在哪些阻碍孩子发挥创造性的行为?

答：美术教育中阻碍孩子创造力发展的观念和行为有：以教师为中心，表现到教学中即教师为幼儿提供各种形式的范围等，这种做法完全忽视了孩子的个性和对每个孩子个性潜能的开发。

北京市中小学排舞课后训练带队教师现状调查与问题分析

排舞(Linedance)是一项新兴的艺术和体育相结合的表演形式。最早萌芽于美国西部乡村民间社交舞。从字面上看就是指舞者站成一排排共同起舞,而并非专业舞者和舞蹈艺术家所理解的“舞蹈排练”。排舞是舞者跟随音乐伴奏,站成规则变化的队列,不断重复规定的舞步组合和自由表现上肢躯干动作的一项艺术性健身运动。排舞2008年传入我国,十年来,已经有上亿人参加排舞健身活动并逐渐走进许多大中小学校,并被列为学校重要活动,成为大型活动表演、日常课程训练的重要内容;它对培养学生的文化、礼仪、音乐、健康教育都起到了重要的作用。

少儿校外声乐教学融入中国民族传统声乐文化的策略探究

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是最深厚的文化软实力,是中华民族在五千多年的社会实践中形成的思想理念、传统美德和人文精神的集合,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处,体现出中华民族特有的思维方式和精神标识。

浅析儿童美术教育中人文精神的培养

在一些美术教育中,儿童的人文精神得不到良好的培养,在学习绘画时,被概念化的表达以及成人式的思维所无情的剥夺了,在画面中不能看到儿童自己,也不被其称为儿童不在画中的儿童画。本文对儿童美术教育的现状以及人文精神的价值以及含义加以分析,最后对美术教育与人文精神的培养观点加以提出。

谈少年宫的组织结构

科学化的组织结构要符合少年宫的实际、要符合管理规律,要适应校外教育事业的发展。组织结构是构成组织的各种要素间的一种相关形态,是组织的各部门各层级构成的相互关系的模式。少年宫的组织结构是指少年宫内的各组织机构所构成的相互关系的模式。形成少年宫组织结构的基本要素有:①纵向的各层级,如:教务处、文艺部、舞蹈组等。这是一种上下服从的关系。②横向的各部门,这是一种并列平行、分工合作、互相补充的关系,例如:办公室、教务处与总务处;文艺部、美工部,科技部与群文部等。③工作职位与人员。组织结构的类型。可分为正式和非正式两种。

美国戈登音乐教学法在校外实践之心得——结合小学低年级校外音乐课堂谈戈登之运用

随着教育的不断发展,我国现阶段基础教育教学中的音乐课堂已不能满足传统的、单一的以歌唱为主的音乐课。20世纪80年代,一批先进的国外教学理念传入我国,给中小学音乐教育注入了新活力。从大量的教学实践中,分析美国戈登音乐教学法在小学低级校外音乐课堂之运用。

用生命对话成长——我对校外教育机构管理的一点感悟

少年宫是实施校外教育的重要机构。北京市东城区少年宫走过了50多年的发展历程，现已成为北京市唯一一所全国一级甲等校外教育机构，是中宣部、教育部、团中央等十部委评选的“银杏奖”先进集体，是教育部和北京市的德育先进集体。

学生参与排舞课后训练的积极性调查与分析——以北京市中小学为例

近年来,排舞在全国各大中小学逐步进行推广。文章通过对参与“舞动中国-排舞联赛”北京赛区和北京市东城区大体操排舞项目比赛的学校的现场比赛观摩、实地走访以及数据调查后,发现仍然存在着诸多问题。其中,学生参与课后训练的积极性值得学界的关注,本文通过数据化的大量调查,研究学生课后训练积极性的影响因素,从一线教师的角度,在“调动和培养学生兴趣”“加大宣传排舞的益处”和“训练强度和内容的选择”上,给出了较为合理可行的建议,对学校排舞课后训练的发展有着重要的意义。

运用儿童游戏创新二胡课堂教学的思考与实践

二胡属于我国民族器乐中的拉弦乐器。由于其构造的特殊原理,人们掌握它的演奏方法并非易事,尤其对于年龄偏小的学生来说,更有一定的难度。本文依据＂寓教于乐＂的教学思想,通过分析儿童二胡学习的特点,提出了＂二胡快乐教学＂的理念。研究如何运用游戏创新二胡课堂教学,激发学生的学习兴趣。希望在方法上有所创新,进一步丰富儿童二胡课的教学模式,为儿童艺术素养的提升做出努力。

手风琴教学中的情感教学之感悟

音乐是人情感最丰富的表达，也是无国界的沟通交流方式之一，因为情感是生物共有的，感悟音乐中的情感能够引起人与人的共鸣。手风琴作为一种音乐器材，它演奏出来的音乐也必然蕴含丰富的情感。

校外教育开展京剧进校园活动的实践研究

校外教育是教育体系的重要组成部分,是学校教育的有力补充,是促进学生全面发展的重要途径。中国戏曲艺术是中华优秀传统文化的杰出代表,戏曲剧种丰富多样,戏曲表演载歌载舞,作为一门综合艺术,戏曲融合了美术、文学、舞蹈、音乐等多种艺术形式,具有深厚的文化底蕴,彰显着中华民族的人文精神。学习京剧、了解戏曲艺术,不仅可以培养学生的艺术审美能力和艺术创造能力,还可以帮助学生加深对中华优秀传统文化的认识,从而培养青少年的爱国主义情操和民族自豪感。