基于微课开展小学体育教学的现状分析及策略——以东城三小为例

传统的体育教学由于受到各种限制,教学的效率比较低.微课是当前一种新教学模式,体育微能够对某一项技术动作重难点讲解与补充.教学时巧妙结合微课将运动技能动作直观地视觉化,更有利于学生掌握动作的重难点.本文通过基于微课开展小学体育教学的现状分析与实验组的比对,探究微课在师生之间关联作用.对微课在教学应用中所存在的问题进行分析,从微课的内容设计和应用方面提出建议.将微课与小学体育教学深度融合,提高教学效率,推动课程教学改革.不断提升学生“学”的能力与教师“教”的能力,实现教学相长.为学校与一线体育教师提供更有效的微课教学手段,提高体育教学质量和效果,从而推动素质教育.

从课堂评价看小学语文教育模式的优化路径探讨

本研究探讨了小学语文教育中的课堂评价与学生发展的关系。通过对课堂评价的理论基础、现状和问题的深入分析,提出了优化小学语文教育模式的路径。研究认为,有效的课堂评价不仅能准确反映学生的学习状况,更能促进学生的积极参与和自我反思,激发学习兴趣和动力。针对当前课堂评价存在的问题与不足,提出了以学生为中心的教学理念、多元化的评价方式、教师专业发展以及信息技术与语文教学的整合等优化路径。这些措施有助于改善课堂评价的现状,提高评价效果与应用范围。未来研究应进一步拓展课堂评价的理论基础,探索更多有效的评价方法和技术,加强课堂评价与教育模式优化的实证研究。

小学语文教学中提高学生阅读能力评价的策略研究

本文概述了在小学语文教育中学生阅读能力评价的主要策略,分析了包括各种教学方法在内的整体方法。文章论述了因材施教的重要性、创造引人入胜的环境、将阅读融入所有学科领域以及通过讨论和分析促进批判性思维的重要性,认为实施档案、观察评估、教室图书馆、跨学科项目、讨论式学习和创造性写作任务等具体做法是提高读写能力的有效手段。本文主张评估应认识到阅读的发展性、客观性的必要性以及满足不同学习者需求的重要性。通过采用这些策略,教师旨在培养学生的阅读热情,培养他们能够理解周围世界并与之互动的批判性、反思性人。

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

在新课程改革背景下,人们对素质教育的要求更加严格,小学音乐作为义务教育阶段的重要学科受到了社会的广泛关注。合唱作为一种重要的教学模式,长久以来被教师普遍应用于小学音乐课堂中,然而,就当前教学过程来说,仍旧存在很多不可忽视的问题。因此,教师应当积极寻找解决这些问题的方法,不断提升小学音乐教学质量。本文主要探讨如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

恰当提问,高效施教——浅谈小学语文课堂提问艺术

作为小学语文课堂中最重要的教学环节,高效的提问可以在师生之间搭建起语文学习的沟通桥梁。本文主要围绕提问,深入研究小学语文课堂如何开展高效教学,希望能为小学语文课堂的提问提供借鉴和帮助。

浅谈小学语文的阅读指导方法

小学教育阶段是学生的启蒙阶段,它对于培养学生形成良好的阅读习惯和写作能力起着及其重要的作用。新课标明确要求,小学教育不仅要求学生要学会基础知识,更要求学生要学会科学的学习方法,明白该＂怎样学？＂而小学生的读写教学作为小学教育的重要组成部分,对培养学生形成良好的语感和阅读兴趣有着直接的作用。如何在阅读中提高学生的写作水平,让学生达到＂想写、能写＂的程度,笔者进行了初步的思考。

小学语文童话教学游戏化的实践分析

童话内容是小学语文教材的基础构造,在小学语文中占据着十分重要的位置,基于此,教师可以借助游戏化的方式来开展童话教学,以此来为促进课堂教学的有效性而奠定基础。一、小学语文童话教学的特征小学语文童话文本可以使学生的精神得到全面满足,借助童话内容能够打开学生的内心世界,童话文本对小学生身心健康成长有着十分重要作用。在小学语文教学中借助有效的组织可以使学生在阅读时体会到童话文本内涵。

思想的绽放——在小学数学课堂利用板书渗透数学思想的实践与反思

数学思想是小学数学的重要内容,以恰当的方式进行板书设计,能帮助学生更好地理解知识,掌握和理解相应的数学思想,达到渗透数学思想的目的.直观板书能渗透数形结合思想,合理板书能渗透模型思想,有序板书能渗透归纳推理思想.

基于HPS 理念教学“光”单元

澳大利亚科学教育家迈克尔·马修斯认为,科学教育的目的一方面在于传播科学知识,包括对科学事实、科学规律、具体科学等相关知识的传播,另一方面在于对科学本质的追求。学习科学史、科学哲学、科学社会学的相关知识本身就是追问科学本质的一个侧面,[1]这三门学科合起来简称HPS。不同于传统的教学模式,HPS教育要求老师既要讲透知识,又要讲清楚科学知识的发现过程,让学生身临其境地感受科学探究的过程。

全学科阅读的意义及实践策略

全学科阅读是指根植于所有学科,以提高学科素养、拓展学科视野为目标,实现课内与课外、科内与科外、知识与能力的衔接与整合,促进学生全面发展的阅读策略。全学科阅读打破了“阅读从属于语文学科”的壁垒,将阅读内容从文学类拓展到实用信息类、艺术及影音欣赏类等范畴。

以课例为载体，促进教师教学专业化

课堂始终是教学的主阵地。教师最贴近自己最基本的工作就是课堂教学，教师教学实践专业化的提升主要来于课堂。而校本教研是以学校实情为出发点，以课堂为主阵地，以广大教师在教育教学中产生的问题为载体，以校长、教师、学生自主参与课堂中来为主角，以开展有效的教学研究，解决学校、教师日常工作和学习中产生的实际问题为归宿。

第一次拍微电影

去年暑假,我在梦乐园传媒公司拍了一部微电影。虽然我并不是一号主角,但那一次的经历,仍然让我终生难忘。我扮演的角色是一位正直开朗的学生。正式开拍前,我们全体演员在排练室进行对话排练。第一遍排练时,每个人说的台词都不流利,有人甚至吞吞吐吐的。指导老师“发飙”了,提高嗓音冲我们吼道:“你们回家不背台词吗?你们知道自己是来干吗的吗?要演角色,台词都不背,还怎么演?”我被老师的怒吼吓到了,特别紧张,生怕说不好又要被骂。不过还好,接下来的排练比较顺利,我也松了一口气。然而,重头戏还在后头。

我的八音盒

我过生日时好朋友送给我一个木质拼装八音盒,我很喜欢它。打开包装盒,里面全是木片零件,我按照安装图纸,一步步把木片零件拼装在一起。虽然麻烦,但是我心怀期待,拼得很认真,最终拼成了一个精致、漂亮的八音盒。我别提多有成就感了。拼接好的八音盒上边是一个漂亮的摩天轮,下边是一个舞台,舞台上站立着一位在拉大提琴的音乐家。

超级机器人

昨天早上,我不想起床,也不想吃早餐,照例又磨蹭了半天才出门。我的妈妈——世界上最厉害的科学家生气了。她说:“既然你这也不愿做、那也不愿做,我就造一个超级机器人出来替你完成任务!”下午放学回家时,我看到家里真的多了一个机器人。因为家里常有各种高科技产品,我也没有在意。我坐下打开书包,想把作业拿出来(并不是想写哦,从拿出作业本到写作业至少有一个小时的时间差),却发现书包里空空如也。

让人久久回味的窑鸡

经过三个小时的车程,我们终于回到了日思夜想的外婆家。我可以见到外公、外婆、舅舅、舅娘、表哥、表姐啦!把行李一放,我就和韬韬表哥玩了起来:打沙包、跳绳、下象棋、下围棋……我开心极了!吃过下午茶,我们决定去三姨婆的农场呼吸一下新鲜空气,顺便做一只窑鸡吃。“哈哈,又有好吃的啦!”我和韬韬表哥高兴得直拍手。

天上掉下“小创”

这天,我和妈妈一起去超市。走着走着,我突然发现天上有很多长方形的东西正在快速往下掉。难道是下冰雹了?可冰雹没那么大呀!很快,那些东西就落了下来。它们一点儿也没有砸到行人,因为在接近地面的时候,它们的下落速度变得很慢,最后是像气球一样缓缓落下的。我捡起一个不明物体,发现它还套着保护膜呢。从外观来看,我猜这应该是一本杂志。我好奇地把保护膜拆开,哇!是“小创”!我再仔细一看,2023年5月号!是未来的“小创”!我忙不迭地把掉在地上的杂志一本一本地捡起来,发现既有未来的“小创”,也有过去的“小创”,有好几本都是在我出生前出版的呢!

第一次戴眼镜

读二年级的时候,我发现自己看东西模模糊糊的。妈妈带我到医院检查,结果是:我已经假性近视了。由于我平时不注意用眼卫生,对父母的劝告提醒置若罔闻,我只能迎来了人生中的第一次——和眼镜打交道。走进眼镜中心,各种各样的眼镜让我眼花缭乱。大的、小的、宽的、窄的、红的、黑的……在灯光的照射下,眼镜们闪烁着耀眼的光芒。选哪一副好呢?我一心想快点戴上眼镜,瞧瞧自己“酷毙”的模样。最后,我选了一副蓝色镜框的眼镜。接下来就要戴眼镜了。刚戴上眼镜,我就感到一阵头昏脑涨,眼前的世界似乎变了模样。更令人郁闷的是,戴眼镜并没有想象中那么帅气——我感觉鼻子和耳朵被眼镜紧紧地压着,都不堪重负了。

基于互联网学习平台的现代文阅读《长城》翻转循环教学

传统课堂一般通过熟读、分析、体会文本多角度的美。但它的问题在于:学生处于被动状态,理解课文只停留在文字之间,无法达到震撼的效果。而翻转教学改变了学生的传统学习观念,引导学生从教育技术应用的被动者转变为主动者,能摆脱有碍自学、无助自学的困境。

爱的温度

雷爷爷特别心急 没等我放学回到家 就重重地敲起了战鼓 豆大的雨滴被赶下来 狂风犹如野兽般，时而嚎叫，

谢谢您做我的妈妈

妈妈，您知道吗？ 小伙伴们都很羡慕我。 因为我的妈妈会讲故事，唱歌，跳舞…… 而且我的妈妈还会给小朋友讲课呢!