当今主流的高校教学咨询既满足不了传统人文主义"研究与教学相统一"(Einheit von Forschung und Lehre)的主张,也与通行的"通过科学进行教育"(Bildung durch Wissenschaft)理念不符,在此背景下引入庸俗教学法(Vulga...当今主流的高校教学咨询既满足不了传统人文主义"研究与教学相统一"(Einheit von Forschung und Lehre)的主张,也与通行的"通过科学进行教育"(Bildung durch Wissenschaft)理念不符,在此背景下引入庸俗教学法(Vulgardidaktik)的概念,使之成为与英语概念Scholarship of Teaching and Learning(简称SoTL教学学术)的一个反面概念。但目前很多人对教学法上的问题存在争议,因而教学学术是一种替代解决方案。基于教学学术在科学理论体系上的定位以及其接受方法论指导的事实,使它对学科教学变得具有操作性。这种使人接近教学法的方法与“庸俗教学法”的区别在于,它使教师在自己的教学上采取更具探索性的态度,提供更深度的科学性,使在教育理论层面进行更高水准的反思成为可能,从总体上被认为更具讨论的开放性。展开更多
文摘当今主流的高校教学咨询既满足不了传统人文主义"研究与教学相统一"(Einheit von Forschung und Lehre)的主张,也与通行的"通过科学进行教育"(Bildung durch Wissenschaft)理念不符,在此背景下引入庸俗教学法(Vulgardidaktik)的概念,使之成为与英语概念Scholarship of Teaching and Learning(简称SoTL教学学术)的一个反面概念。但目前很多人对教学法上的问题存在争议,因而教学学术是一种替代解决方案。基于教学学术在科学理论体系上的定位以及其接受方法论指导的事实,使它对学科教学变得具有操作性。这种使人接近教学法的方法与“庸俗教学法”的区别在于,它使教师在自己的教学上采取更具探索性的态度,提供更深度的科学性,使在教育理论层面进行更高水准的反思成为可能,从总体上被认为更具讨论的开放性。
