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语文教材的创造性使用——谈教材的重组、延伸、提升与整合
被引量:
5
1
作者
林茂平
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003年第4期24-25,共2页
关键词
套语
教与学
使用频率
延伸
理解
教材
创造性
文本
空间
开放性
下载PDF
职称材料
守住底线·立足实践·突出思维——初中写作教学的三个注意点
2
作者
林茂平
《福建教学研究》
2010年第10期33-34,共2页
作文是学生语文综合能力的体现。作文难教,因为最容易教的是所谓的那些写作技巧和知识之类的东西,最有用却最难教的是学生的才气和灵气。作为语文老师,我们要对学生负责,就是要对学生的学习负责,让他们在初中三年的学习中提高语文...
作文是学生语文综合能力的体现。作文难教,因为最容易教的是所谓的那些写作技巧和知识之类的东西,最有用却最难教的是学生的才气和灵气。作为语文老师,我们要对学生负责,就是要对学生的学习负责,让他们在初中三年的学习中提高语文素养,包括写作能力。尽管在初中写作教学中,语文教师一直都在各显其能,但我认为初中写作教学有三电需要注意。
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关键词
写作教学
初中
思维
实践
语文综合能力
写作技巧
语文老师
语文素养
原文传递
题名
语文教材的创造性使用——谈教材的重组、延伸、提升与整合
被引量:
5
1
作者
林茂平
机构
福建省
东山县后林中学
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003年第4期24-25,共2页
关键词
套语
教与学
使用频率
延伸
理解
教材
创造性
文本
空间
开放性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
守住底线·立足实践·突出思维——初中写作教学的三个注意点
2
作者
林茂平
机构
东山县后林中学
出处
《福建教学研究》
2010年第10期33-34,共2页
文摘
作文是学生语文综合能力的体现。作文难教,因为最容易教的是所谓的那些写作技巧和知识之类的东西,最有用却最难教的是学生的才气和灵气。作为语文老师,我们要对学生负责,就是要对学生的学习负责,让他们在初中三年的学习中提高语文素养,包括写作能力。尽管在初中写作教学中,语文教师一直都在各显其能,但我认为初中写作教学有三电需要注意。
关键词
写作教学
初中
思维
实践
语文综合能力
写作技巧
语文老师
语文素养
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
语文教材的创造性使用——谈教材的重组、延伸、提升与整合
林茂平
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003
5
下载PDF
职称材料
2
守住底线·立足实践·突出思维——初中写作教学的三个注意点
林茂平
《福建教学研究》
2010
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