以读助写 构建精彩小学语文习作教学

读写是语文学习的两大支柱板块,是促进学生语文核心素养发展,提高语文学业水平最为关键的内容所在。因此,在小学语文教学中,教师要立足课标思想,从成就学生、发展素养角度深度探究读写结合的基本策略,采取“立足教材,谋划读写结合”“基于课堂,引领读写结合”“依托生活,丰富读写结合”“关注课外,深化读写结合”“创建任务,优化读写结合”等举措,实现小学语文课堂教学的优化,提高小学语文教学的质量,助推小学生深度学习的发生,提高小学生的语文学习水平,提升小学生的语文综合能力,为小学生的未来学习、全面发展打下良好基础。

以生为本,师生共进——小学语文“先学后教”教学法应用研究

小学语文教学问题一直是众多教师和相关学者研究的重点问题，围绕小学生的特点而开发出来的教学方法多种多样，这其中以洋思中学的“先学后教”教学法影响较为广泛。为将这一教学思想运用到具体教学实际中，本文以人教版小学语文的文本为基础，对洋思中学的“先学后教”教学法进行分析，为小学语文教学工作提出自己的看法。

新课程改革下小学生阅读兴趣的培养

小学生的阅读是人生阅读学习的起始阶段,但由于小学生受自身心理特点的制约,欠缺生活经验,缺乏理性和意志,更不具有足够的知识储备。所以,小学生的阅读兴趣和技巧需要精心指导和培养,形成阅读习惯,使每一位学生喜欢阅读,并在阅读中发展智力。

探究合作学习在小学语文阅读教学中的应用

在新时期背景下,小学语文情境教学是构建语文高效课堂的主要途径,多元的生活化的教学情境能够给予学生更多的启发和进步,在这个过程中,教师应该充分重视学生的学习感受,及时与学生进行反馈交流,在不知不觉中,师生关系会越来越和谐,学生会更加喜爱语文学科,而老师也更了解学生的学习情况,从而更好地因材施教。

小学数学课堂教学中学情证据的收集与利用探析

随着教育体制的不断改革和教学方法的不断优化,教育领域的专家学者提出了一项基于证据的教学改进方式,有效打破了传统的教学形式中老师对书本教材、教参以及教学经验的依赖性,同时也能更有效地将学生的思维和学习过程以及学习习惯具象化、可视化、,有利于老师更加了解和掌握学生的学习动向和思考过程,从而制定更加有针对性的教学策略,提高教学效率和质量。基于此,本文首先阐述了基于证据的教学课堂样态和特点,分析小学数学课堂教学中学情证据的收集和利用,并研究提升小学数学学情分析的有效策略。

论小学数学课堂教学优化策略

随着新课程的不断深入,有效的课堂教学成为每个教师努力的目标。在课堂教学的过程中,教师把新思想、新方法、新标准贯穿于教学中,灵活地创造一个有趣的课堂气氛,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态,从而打开思维闸门,促进学生的发展和综合素质的提高。

美丽的轨迹

题记:没有教不好的孩子。意外去年,一年级开学将近一个月的一天早上,正当我与孩子们在教室里愉快地学习拼音字母时,林校长带着一个大个子的女孩,站在门口叫住了我。他说:'林老师,这个女孩叫文英,今年12岁,今天来报名读一年级。我考虑了一下,就安排在你们班吧.'林校长不想耽误我上课,说完便转身走了。此时,我与孩子们都朝着她看,一副莫名其妙的样子,一个十多岁的孩子竟然上一年级。

折断的翅膀——我与一名学困生的故事

小全又辍学了!说实话,这个消息让我又侥幸又忧虑。在追求优生率、及格率为准的今天,小全总是考那么七八分,严重拖住了班级的“后腿”,不来读,意味着班级少了一条“尾巴”。面对这种境况,我总有一丝遗憾在心头缭绕,也勾起了点点滴滴的回忆。初识刚接手这个班级的时候,不少老师先给我打了“预防针”:你们班“人才济济”,曾有气哭教师,上课和老师追着跑的“

我们交还社会一个什么样的人——《赏识你的学生》第一章读后

《赏识你的学生》第一章以'我交给你们一个孩子'为主题,开篇用台湾著名的女作家张晓风《我交给你们一个孩子》作为全书的肇始,呼吁着'学校啊,当我把我的孩子交给你,你能保证给他怎样的教育?'作为一个母亲,作者'努力去信任教育当局',充满着美好的期待。这是一种什么样的期待呢?在《一位母亲写给世界的信》

用书籍充实年轻的心灵

在日常教育中,也许我们常被这样的问题所困扰:为何本应文明圣洁的校园却充斥着粗鲁的言行?为何学生对影视、网络等工业产物如此痴迷,而对书籍却如此漠不关心?为何本该朝气蓬勃、勤勉奋发的青少年,走出校门常常很快地成了邋遢懒散、以庸俗为高尚的人……细读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,我们似乎可窥寻到问题的症结:我们的学校教育往往把学生的智力生活紧紧束缚在死抠教科书上,读教科书成了学生智力生活的全部。

自改作文有法

当前，作文教学的改革，在很大程度上应在“改”字上做文章，对作文的批改，要从教师批改逐步过渡到指导学生自改。叶圣陶先生曾指出：“作文重在培养学生自己改的能力。”《语文课程标准》也明确指出：“养成修改自己作文的习惯，并主动与他人交换修改。”那么，应怎样让学生学会自改作文呢？

让学生爱上习作

长期以来,作文教学质量不尽如人意,作文教学中＂高投入、低产出＂的状况一直是困扰语文教学的一个顽症。学生的作文认识肤浅,内容空洞,语言干瘪,文理不通等问题随处可见。那么,应怎样使学生爱上习作呢呢？

“巧”中别有洞天——也谈语文课外阅读作业的设计

新版语文教材中增加了不少成语故事，但是从提高学生的语文素养这一角度来说，仍然是杯水车薪。所以一个有远见的教师，应以课文上出现的成语故事为契机，激发学生学习成语的兴趣，有意识地布置一些阅读成语的作业，让学生了解更多的成语故事。

如何有效激发写作兴趣

兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生产生兴趣,他们才会积极主动、愉快地去写作。怎样激发学生的写作兴趣呢？

也谈课改下的新型师生关系

新型的课堂是民主、师生平等的，教师是学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师行为让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，从而有利于构建民主、和谐的课堂氛围。由此可见，教学理念的转变，良好的师生关系的建立，在教学中显得何其重要！

多吃鱼会……

我听大人说多吃鱼会变得更聪明,这是真的吗? 开始吃晚饭了。妈妈把刚做好的一盘红烧鲫鱼,端到餐桌,一缕柔烟盘旋而上,那诱人的香味扑鼻而来,加上被淋上了一些酱汁,还撒了蒜丝、香菜,瞬间变得色香味俱全,真让我直流口水。 我耐不住拿起筷子夹了一块,送进口里,嘴巴醉了,我的味蕾得到前所未有的满足。奶奶说:“小孩子吃鱼会变聪明的,你要多吃。”我自己一个人就吃了一大盘鱼。

海 鸟

早上起床,我看见了两捆麻袋,里面的东西不停地抖动,是什么在挣扎呢?

如何进行小学语文课堂中拼音教学

进入小学阶段的孩子们最开始接触的就是拼音教学,拼音的学习是学生们学习认字,语言和课本的重要基础。只有学习了拼音并掌握好拼音的相关知识,才能接着学习汉字和课文,所以,对小学语文教师来说,让学生学好拼音至关重要。拼音的构成是字母,有的同学在幼儿园时期就已经学过字母了,但是把握的不是很牢固,有的没有学过字母,所以无论从哪方面来说,学好字母也是语文拼音教学中的一项重要工作。教师应当根据学生们的年龄,知识水平,制定合适的拼音教学策略,用科学的方式进行小学语文课堂的拼音教学。

小学语文教学中学生朗读能力的培养

随着社会的快速发展,教育事业也随之发展,对学生的要求也逐渐增强。语文作为学习其他科目的基础,是小学阶段学生必须打好基础的学科,而朗读是语文教学中最为基础的一个环节,同时也是语文教师和学生容易忽视的部分。良好的朗读能力有利于培养学生的口语交际能力,也能加强学生对文章的理解能力,对提高学生的语文综合能力有很大的影响。因此,语文教师要重视学生朗读能力的培养,在课堂教学中加强学生的朗读训练,并进行客观公平的评价,采取合适的教学方法激发学生对朗读的兴趣,进而提高学生的朗读能力。

语文教学从预习抓起

预习代表着学生的自学能力。如果一个学生有了自学能力，他也就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他也可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索、去发明创造，因此，培养学生的自学能力具有重要的意义。