基于幼儿园美术活动培养幼儿创造力的策略研究

加强对幼儿创造力培养,可助力幼儿实现个性化发展,稳步提升其思维能力,对幼儿终身发展有着积极影响。文章基于幼儿园美术活动,对培养幼儿创造力的策略展开探讨,根据学前教育工作特点以及3~6岁幼儿的思维特点,简述美术活动与幼儿创造力培养之间的关系,基于幼儿园美术活动从“教学形式”“创造灵感”“绘本资源”“生活素材”“感官体验”“科学指导”六个方面出发,对幼儿美术教育工作提出几点可行之策,让幼儿在美术创作中大胆表达、大胆创新。

滨海古镇文化教育资源在幼儿园美育中的有效运用

本土传统文化是我们祖先留下的脚印,蕴含着美育的教育价值。福建省东山县第二实验幼儿园(以下简称“我园”)地处福建省东山县铜陵镇,这里有着美丽的古镇海岛,有4A级风动石景区、关帝文化节、东山十八景、国家非物质文化遗产东山歌册……我园利用本土文化教育资源,从环境、区域游戏、美育教学等方面入手,积极开展活动,逐步形成滨海古镇特色的园本课程,使美育获得源源不断的滋养,从而达到传承和弘扬传统文化的教育价值。

幼儿园大班科学区活动指导的问题与对策

幼儿园科学区活动以幼儿动手操作为主,意在引发幼儿好奇心、求知欲,培养幼儿动手动脑探究问题的意识,感受科学探究的过程和方法,体验科学探究的乐趣.随着思维能力、动手操作能力的不断发展,大班幼儿对科学区活动产生了浓厚的兴趣,这对指导教师来说,无疑是增加了挑战性.在实际活动指导过程中,笔者发现一些问题影响了活动的有效开展.

幼儿园教育教学中常见的问题及对策

近些年来,随着越来越多的家 长重视孩子的幼儿教育,我国幼儿教育事 业不断发展,各地的公办、私人幼儿园逐 渐兴起,呈现繁荣的景象.从目前幼儿园 的教学情况来看,随着幼儿教学改革的程 度不断的深入,在幼儿教育教学的思想和 模式方面有了很大的改进,但在教学中仍 存在着一定的问题.因此,针对这些问题 进行分析并找出解决办法,成了幼儿园教 育继续发展的关键因素.

论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

幼儿时期是一个人身心发展的关键时期,这一时期的自信心培养有助于为幼儿身心健康的发展奠定一个良好的基础。本文通过分析幼儿缺乏自信心的原因,结合传递“被爱”的情境,研究如何在幼儿教育中创造积极、支持性的学习环境,助力幼儿塑造自信心,促进幼儿全面健康发展。

执海岛风情之钥 启幼儿美育之门——浅谈加强幼儿美育的几点做法

幼儿美育是根据幼儿身心特点,利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣与能力的教育.美育对幼儿的发展尤其是幼儿道德品质、智商、情商等方面的发展,有着不可低估的作用.基于美育的独到作用,我园从本土资源——海岛风情入手,努力探讨美育的目标定位、内容选择及活动实施策略,并不断积累和提升相关经验.

基于《3—6岁儿童学习与发展指南》下幼儿故事教学与艺术教学整合构建初探

语言是交流和思维的工具,故事教学是幼儿园语言教学中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。故事教学与艺术教学科学整合构建可以克服机械记忆和强化训练的学习方式,符合幼儿学习特点和接受能力,这也是《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)体现的"以幼儿发展为本"的重要理念。

提升幼儿教师教学能力的有效途径

幼儿教师是我国未来人才培养的基础,是我国高等院校教育首先培育的目标,幼儿教师的教学水平直接影响的是我国下一代如何发展我国未来经济。因此,提升幼儿教师的教学水平,是我国教育事业发展的根本所在。幼儿教师在教学中普遍容易存在的问题,大多都是教学目标与幼儿需要的结合不够紧密;对教材研究不透彻;对幼儿缺少关爱、重教书轻育人。本文主要讲述提高幼儿教师教学能力的有效途径:树立良好的职业道德;认真备课,精心设计;关注幼儿,了解幼儿;积极参加教研活动等等。

幼儿美育教学中有效策略的尝试

幼儿时期是个人发展的奠基时期,幼儿时期的教育关乎幼儿一生的发展乃至社会和国家的发展。随着社会和教育的逐步发展,我国的教育越发完善。幼儿教育也应当一步步推进改革,摈弃以往教育的弊端,让幼儿在教育中得到进一步发展。在幼儿教育中,艺术领域的美育教学在人们心中的地位越发重要。美育能够带给幼儿心灵和能力上的提升。该文主要阐述美育教学在幼儿课堂中有效实施的研究意义及其策略。

遵循《指南》精神 多样化评价大班幼儿绘画作品

《指南》艺术领域强调:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿。"笔者在艺术领域的教学实践中,尝试严格遵循《指南》精神,不苛求完美,多样化评价大班幼儿绘画作品,保证评价的全面性,坚持评价的正面性,体现评价的公平性,既达到欣赏的目的,又有利于幼儿各方面能力的提高。

论述多元化幼儿音乐的教学模式

在素质教育的全面推广实施中，幼儿音乐教学的也在渐渐的推进优化。幼儿的教育拥有着绝对的地位，对于幼儿的启蒙起着至关重要的作用。而幼儿音乐教学更是担任了启发学生对于美的欣赏，对于音乐的创作能力。而传统教育的音乐教学中教育模式单一，缺乏科学性系统性的教育方法等，这些都需要我们进行教学改革。即多元化的教学模式需要在教学中调动人的多种认知方式和思维模式进行思考和创造。本文主要阐述了多元化幼儿音乐课堂教学的研究应用意义及其策略。

巧借创意手工活动激活幼儿的创造力

幼儿美术活动的活力在于不断地求新求异,这就是幼儿创新意识和创造力的体现。创造力的培养在幼儿美术教育中占重要的地位,而幼儿园的创意手工又是培养幼儿创造力的主要形式,它能充分地激发幼儿创作兴趣,让幼儿大胆地无拘无束地展现自我创作方式。本文主要阐述了在创意手工活动中幼儿与材料、环境、空间、评价等的相互关系,引导孩子积极思维,大胆地创造。

多方面引导幼儿对色彩美的感受

色彩是绘画的重要语言。幼儿在美术作品中的情感表现主要是运用色彩来实现的。从引导幼儿感受色彩美，培养幼儿的感知能力，提高幼儿对美的表现力，激发创造美的欲望，收到了很好的效果。

让民间游戏走进幼儿的生活

随着社会的进步，如今的儿童游戏越来越少，有的小孩甚至整天开始与电脑为伴，孩子们手中的玩具也被各种各样的现代化玩具所取代，使得孩子离自然物越来越远，与自然失去了和谐，导致传统游戏在孩子们的游戏中渐渐销声匿迹了，然而民间流传下来丰富多彩的传统游戏，在促进幼儿智力、创造力发展等多方面，是现代游戏所不能比拟的。

区域活动中幼儿存在的偏区现象及对策思考

区域活动是当今幼儿园课程实施的重要组织形式之一，是深受孩子们喜欢的游戏活动。这样的情况不利于培养幼儿多方面的兴趣，也不利于幼儿相互之间的交往。因此，我们对活动中的“偏区现象”进行了观察，并思考着寻求相应的解决办法。

体适能视域下的幼儿“军事游戏”活动设计

体适能视域下的幼儿“军事游戏”活动能够锻炼幼儿体能,提升幼儿体质,提高幼儿的合作能力等。教师可依托专业指导,科学设置阶梯目标;依据目标开展游戏,发展幼儿多元能力;发挥幼儿主体性,将幼儿卷入游戏设计的过程,提高幼儿的参与度和积极性。

音乐活动对幼儿素质培养的重要性研究

现阶段,国家和社会对幼儿素质教育的重视程度进一步提高,这更加推动了幼儿素质培养工作的深入发展。作为幼儿素质培养的重要组成部分,音乐活动教育旨在通过音乐聆听和欣赏等活动,起到提升幼儿的素质作用。良好有效的音乐活动不仅能促进幼儿认知能力与欣赏水平初步建立,更有助于培养幼儿积极的情感态度,对其健康积极人格的建立与完善也具有重要作用,对幼儿未来的发展影响不容小觑。

基于海岛特色的幼儿户外体育活动实践探索

海岛资源是非常有特色的地方资源,自然资源丰富多样,民俗文化源远流长,这些资源一旦被有效挖掘和利用,就能为幼儿创设一个适宜快乐的户外体育活动环境,让孩子在各式各样的户外体育活动中提高活动能力,发展基本动作。多渠道开发户外体育游戏内容与运动器械,多方位开展各种游戏活动,创造富有海岛特色的户外体育活动,能够促进幼儿健康、快乐成长。

幼儿教育回归生活的实践与研究

在幼儿园开展教学游戏过程中要重视结合幼儿实际,积极开展生活化教学模式,以此激发幼儿兴趣,进一步提高幼儿教学有效性。基于教学实践,分析了幼儿园教育回归生活的策略。

优化科学教育质量

“科学”是幼儿五大教育领域中的重要组成,科学学科也是小学教育阶段从一年级就开设的基础课程,其不仅反映了我国对于早期科学教育的重视,也是全面性素质教育改革的关键。在幼小衔接教育阶段,幼儿教师既要做好园内对幼儿的科学教育指导,又要切实优化科学教育的衔接过程,以充分践行幼小衔接的要求。