小学语文单元主题阅读教学现状与对策研究

小学语文阅读教学,是小学语文课程的重要组成部分,要求教师采用单元主题阅读教学法,以保障教学的实效性。然而,在现阶段的小学语文单元主题阅读教学中,存在着教学目标不明确、教学内容偏离主题、教学方法不够合理、教学评价不够多元等问题,导致教学效率低下。因此教师需要针对以上问题制订出明确的教学目标,完善教学内容,创新教学方法,革新教学评价的策略,从而促使学生获得全面发展。

浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

自新课程改革以来,对于教师的综合能力提出更高的标准。在教学过程中,教师要不断调整教学方案和教学思路,采用更加适合学生发展的教学模式,提高教学质量和水平。在小学高年级的数学教学中,由于学生已经具备了一定的数学基础知识,同时也有了自己的学习特点和习惯,因此教师在进行小学高年级数学教学时,要根据学生的特点和能力制订出相应的教学方案,更好地帮助学生学习好数学知识。

小学班主任评价素养的发展策略

小学阶段是塑造人格、奠定基础的关键时期,班主任的存在至关重要,其需要塑造轻松的学习气氛,引导学生养成良好的学习兴趣,又要激发学生们的学习兴趣,培养他们积极的创新意识,增强学生的综合素质与行为规范。而评价机制是班主任教师从业期间的关键内容,是对其从业的肯定,也代表他们的工作态度与工作质量。为了进一步发展班主任教师的综合素养,全面提高教育行业质量,就要综合考虑评价素养的发展。文章就评价素养的内涵、特征以及发展小学班主任评价素养的有效措施做出分析与探讨。

小学数学探究性作业设计的实践与研究

教育是与时俱进的，随着现代化进程的不断深入， 教育事业也随之蓬勃发展，相比较于以往的呆板应试教育而 言，现代化的教育更具有灵活性。教师通过平时教学生活当 中与学生近距离的接触，了解学生的实际学习需求，并且根 据不同学生的不同学习程度设计适应于不同学生学习的探究 性作业。通过引导性的教学，在培养学生良好学习习惯的同 时，激发学生对学习数学相关知识的兴趣，通过学生的天性 促使学生自发性地参与到数学相关知识的学习当中，毕竟适 合孩子的才是最好的。

趣化·量化·质化:运用多元评价助推课外阅读

在新课标背景下,教师应重视课外阅读评价,通过多元评价机制,以“阅读大富翁”“阅读旅行家”“好书收藏家”等趣味评价激发动力;以教师主评、家长参评、组员互评等量化评价持续积累;以活动评价、评展结合、试题评价等质化评价提升实效,培养学生的课外阅读习惯和能力,从而有效助推课外阅读的实施。

小学数学单元整合教学模式应用实践

在教育改革背景下,越来越多的教师开始认识到单元整体教学的重要性和必要性,并且也开始在教学中落实这一教学方法。为了取得理想的教学效果,教师需准确把握单元教学的优势,系统整合单元内的知识,制订明确的单元教学目标,设计单元整合导学案,利用思维导图、单元习题等夯实学生的知识基础,帮助学生构建出更加系统、完善的知识体系,实现其学习能力和数学素养的提升。

数学课中学生发散思维的培养

发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同的角度，向不同方向，用不同的方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式，是创新能力的重要组成部分。长期以来，小学数学教学以集中思维为主要思维方式，课本上的题目和材料的呈现过程大都遵循着一个模式，学生习惯与按照课本写的与教师教的方式去思考问题，用符合常规的思路和方法解决问题，这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的。

在思考中培育教育智慧——读《教育智慧从哪里来》有感

《教育智慧从哪里来》这本书。应放在办公桌旁。信手可拈，旁边再放上一本笔记本，时常地浏览几个案例及点评，摘抄几句。并时常停下思索一番．．此书读之有味，思之有益。悟之益智。

我和季羡林过一天

在语文学习过程中,我们接触了许多古今中外的人物,那么 你有没有想过,如果可以的话,你打算跟谁过一天?

小学语文教学如何引导学生提问

在小学语文教学过程中,培养学生提问能力是引导学生自主思考,探索创新的重要手段。教师可以科学地提出问题,激发学生的知识和探索欲望,提高课堂教学质量,优化教学与学习的全面互动,实现素质教育的健康发展。本文探讨了小学语文课堂教学中学生提问能力的培养,旨在进一步提高课堂教学的有效性,提高学生的语言素养。

课文插图引发的“麻烦”

今天，我上的是“小小养殖场”（北师大版小学数学第二册），这一节课主要是让学生在具体情境中把握两位数的相对大小关系。