互动教学在小学高年级数学教学中的应用策略

基于新时期教育课程改革的不断深入,要求各阶段各学科教育工作者要立足于实际,不断优化、创新教育教学方法,以打造学科教学高效课堂的同时,更为培养学生学科核心素养的全面发展,提供更多的可行性。而对于小学数学学科来说,本身作为一门综合性思维应用学科,其自身所蕴含的学科特性,对培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等综合素质的发展,具有得天独厚的优势所在。因此教育工作者要立足于学科实际,创新优化教学形式和范畴,以此实现学科育人的事半功倍。本文就互动教学在小学高年级数学教学中的应用,展开分析和论述,希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

试论在学校体育活动中学生体育个性的培养

个性发展在初中生的全面成长中具有重要作用,随着新课标在国内初中开展以来,我国的初中教育取得了较大的突破, 尤其是在体育教学方面。如何在新形势背景下,进一步地提升初中体育教学的科学性和高效性,以促进中学生的个性 化发展,目前国内许多老师将精力放在体育课堂的教学模式的创新方面,虽然能够在一定程度上提升学生学习的趣味 性,但很少有老师从个性化教学和体育课程整合方面进行着手。基于此,本文对初中体育教学中如何促进学生的个性 发展进行研究,以供参考。

有效教学反馈:内涵解析、现实问题与消解策略

有效教学反馈以良好师生关系为中介,是支持学生学习的对话过程。在此过程中,学生和教师采用适当策略,使学生能够缩小目前水平与标准、目标之间的差距。当前中小学有效教学反馈实践中存在的问题主要体现在重教师控制轻学生参与、重工作完成轻学生心理需要、重单项任务本身轻目标导向、重常模参照轻个人参照。为实现有效教学反馈,教师可以帮助学生成为反馈主体,积极关注学生心理需要,向学生提供具有挑战性目标导向的反馈,并将个人参照和常模参照反馈结合运用。

STEM理念下引导学生改进初中物理实验的探索——以“探究水沸腾时温度变化特点”实验为例

本文以改进“探究水沸腾时温度变化特点”实验为例,阐述在STEM理念下引导学生对原有实验存在的问题进行优化设计,以达到强化学生物理观念、培养学生科学思维和科学探究能力的目的;通过引导学生把获取的知识应用到实际生活中,实现从解题走向解决问题,促使学生树立正确的科学态度与责任,促进学生核心素养的养成.

“双减"背景下中小学英语衔接创意作业设计

在“双减”政策的背景下,中小学英语衔接创意作业的设计变得尤为重要。文章提出了一种有效的衔接设计方法,旨在帮助学生在创意作业的过程中更好地提升英语语言能力和培养创新思维能力。首先,通过设立明确的学习目标,将创意作业与课堂教学内容相衔接,使学生在完成作业的过程中巩固所学知识。其次,引入互动式学习环节,鼓励学生与同学进行合作、讨论和分享,促进语言交流和思维碰撞。在实施创意作业时,强调了将作业与课程知识点相衔接、引导学生进行创造性表达以及提供支持和资源。最后,提供有效的评估和反馈机制,帮助学生及时发现和改进自己的不足之处。通过这种衔接设计,中小学英语创意作业可成为提高学生英语综合能力的有效途径。

单元整体教学视域下的学科大概念提取路径例析

在推进素养本位的教学转型进程中,基于“学科大概念”的单元整体教学是落实语文课程核心素养的重要载体,也是当下教学研究关注的热点。本文以统编小学语文教科书五年级上册为例进行分析,旨在解决如何在使用统编小学语文教材的过程当中获取单元学科“大概念”的问题。从课程标准的高频词、语文要素所处的课程内容坐标、学习者的学习起点等多个路径,解决当下单元学科“大概念”的提取问题。

利用微课助力小学语文读写结合教学模式的构建与应用

在当前数字化普及、信息化飞速发展的时代,教育领域也呈现出日新月异的变化和发展态势。语文作为基础学科之一,在小学阶段占据着重要地位。但是,由于学生的学习兴趣不高、阅读、写作能力较弱等问题,传统的教学模式已经无法满足学生的需求,因此需要寻找新的教学方法,微课的出现为此提供了新的解决方案。本文将探讨微课的概念并阐述其意义,再提出在小学语文读写构建中的应用,最后进行展望,以期能够为小学语文教学提供一些借鉴。

一题一课变式拓展--以一节中考专题复习课的教学为例

专题复习课有利于拓宽知识研究的深广度,“一题一课”则是专题课有效实施的重要途径.“全等的应用与拓展”一课,选取特殊菱形作为切入点,形成“一题”的载体来源,立足深度教学,挖掘问题本质,聚焦通性通法,促进学生的高阶思维能力发展.

浅谈初中数学运算结构的教学

数学运算能力是初中数学核心素养的重要组成部分。以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为依据,以合并同类项、整式的乘法结构化教学为典型案例,从对数的运算中计数单位的再认识及其推广的角度,深化学生对合并同类项法则的认识与运用;从分配律的特殊化与一般化两个视角,提高学生对整式乘法法则与乘法公式的理解与认知;从乘法公式在项数与指数两方面的推广,帮助学生学会数学的思考方式。数学运算结构的教学有利于学生理解数式通性以及数学运算的整体性与一致性。数学运算结构的教学方式可以迁移到其他核心素养的教学中。

浅谈初中语文核心素养培养策略

新课程改革将培养初中生的语文素养作为初中语文课程建设的首要教学任务。因此,初中语文教师应充分考虑结合初中生的个人特点,积极采用现代教学的新理念,为初中生整体营造积极有趣的教学氛围,促进其语文水平和综合能力素养的不断提高。然而,大多数初中在开展语文课程教学时存在一定的问题,如教学方法不合理或教学水平不足,使语文无法真正发挥应有的作用。

大孔树脂吸附分离柚皮加工废液中的总黄酮

工业化生产加工柚皮过程中,采用树脂法吸附分离酸提果胶后的超滤膜透过液得柚黄酮柚皮苷。通过考察直接醇提液和超滤膜透过液中柚皮苷在树脂上的吸附性能,确定最佳吸附分离工艺条件。结果表明,醇提液和膜透过液均可用大孔树脂纯化,高效液相色谱(HPLC)测定显示从醇提液和膜透过液中分离得到的总黄酮在主要成分上没有明显区别,大孔吸附树脂对膜透过液的循环使用次数≥6次,AB-8大孔树脂适合应用到工业生产中对膜透过液回收柚皮黄酮,实现柚皮加工综合利用。

生物吸附法回收溶液中铂族金属的研究进展

铂族金属具有诸多优良的物化特性,广泛应用于制药行业、催化领域、微电子材料和饰品投资等。全球铂族金属储量少,研究铂族金属资源二次回收利用意义重大。微生物吸附机理主要包括静电吸附、离子交换、表面络合和氧化还原作用等,该法具有工艺简单、经济环保、选择性强等优点,因此,在金属离子回收领域有较大的发展前景,代表着未来技术的发展方向。

国内外专业硕士学位教育比较研究

我国专业硕士学位教育虽日趋完善,但同发达国家相比仍存在差距。高层次人才的教育是否成功能够判定一个国家的长期发展状况。通过国外专业硕士学位教育的比较,我国专业硕士学位教育的改进方案基于专业硕士学位教育的政策保障、弹性学制、产学研培养基地建设和师资队伍建设四个方面能够得到完善。

影响高校开设田径实用技能类课程相关因素研究

采用问卷调查、文献资料和专家访谈等方法,对湖北省近十所高校开设田径实用技能类课程进行调查与分析,对开设田径实用技能类课程所面临的一系列问题进行总结,旨在为以后能更好的在高校开设田径实用技能类课程有一定帮助。

在猜想与验证中体验数学思维活动的妙趣——《鸡兔同笼》教学引导与点拨

“鸡兔同笼”问题是我国古代经典数学问题，富有极强的趣味性和思维性，已被选为小学数学基础教育课程教学内容，进入北师大小学数学课标实验教材五年级上册“综合应用”专题。在此，我们就该课题的教学思考与大家交流磋商。

湘潭地区高中男子篮球队的现状与对策研究

本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法,对湘潭地区高中男子篮球队的现状进行了调查,并在分析研究基础上提出建议:学校应该做好"体教结合"提升队员的文化成绩;在湘潭地区高中篮球队从业教练员工作时间外,为他们提供继续学习和深造的机会,鼓励和支持湘潭地区高中篮球队从业教练员到高校或文化培训机构进一步学习,丰富教练员的文化修养,提高他们的整体综合素质,增强他们的业务水平,最终提升湘潭地区高中篮球队的整体质量;完善学校的训练场地、器材,提供一个安全、高效的环境。

科学实践课程化让“学”成为“游”

游学活动是将游和学有机结合。科学实践是生长游学活动的土壤。科学实践课程从小学《科学课》科学探究学习中生成探究主题,根据主题的不同,探究学习需要整合社会专业资源,通过以培养学生核心素养为指向的课程评价机制,构建"游"与"学"有机结合的游学活动,让学生在游学活动中获得多方面的收获。

高中英语群文阅读教学中文本组合的问题及对策

一、引言高中英语阅读教学在很长一段时间里都是基于单个的语篇进行的,单个语篇在帮助学生掌握基本语言知识、阅读技能等方面为学生的英语学习奠定了良好的基础。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)对学生的阅读素养提出了更高的要求,在阅读中培养学生的文化意识思维品质等成为阅读教学的重要任务。而单个语篇阅读量小,传递出的文化信息有限,可探究的思维空间不足,很难满足上述教学需求。

深度教学是促进初中化学学科核心素养落地的主要途径

由化学基本观念、化学思维方式、科学探究、化学学科价值与社会责任以及化学核心知识组成的化学学科核心素养是初中化学学科教学的价值所在。深度教学共同体的构建,是培育学科核心素养体系的主要途径。通过挖掘教学内容、抓住学科特征、注重教学过程、强化学科应用等策略培育初中化学学科核心素养。