要有一颗温润的心——读《教师阅读地图》

一个偶然的机缘得到《教师阅读地图》,有一种如获至宝的感觉。它的内容如同书名一样,给了我在选择教育教学书籍一个方向上的指引,书中还汇集了大量典型书籍的精华部分,使我在阅读此书的过程中受益匪浅。近段时间,终于读完了这本书,下面不妨把自己零星的读书感受归纳总结一下,与大家共勉。

眼里有自己 眼里有学生——读贾书建老师的《今天我们如何做教师》

近日，笔者精读完了贾书建老师的《今天我们如何做教师》一书，感受颇多，收获颇多。一、做最好的自己。让别人去说吧在这本书的《序》中，贾老师总结出做教师的“十六字诀”：尽职尽责，尽心尽力，依法执教，以德育人。简明扼要的十六个字，概括了作为一个好教师的标准。在这个时代做教师的确不容易——社会、家长、学校对教师的要求及期望值太高，现在的家长又那么难以应对，学生又那么难以教育……做教师的，只有尽心尽力、尽职尽责，不愧对良心就可以了。“上有日月星辰，下有天地良心”，只要做到问心无愧，至于别人，愿说什么就说什么吧!贾老师说得好：“教师的教育教学行为既要与法律法规相符合，又要经得起道德良心的拷问。”在这个法治社会，教师也要依法执教，不能与法律法规相悖。此外，还要勇于拿起法律武器来维护自己的合法权益，我们流了汗，流了泪，不能再流血。“作为教师，我们不需要什么特权，不需要什么优越感，不需要谁来同情，但一定要自尊、自爱、自强，懂得怜惜自己，把自己当回事，活出尊严，大可不必忍气吞声”。要自己看得起自己，抬起头来走路，挺起胸脯做人，做最好的自己。二、做有尊严的教师。

教育的枝条上应开出人性的花来——读柴静的《看见》

常常看到博友谈起柴静及她的《看见》，也有的博友大力推荐这本书，于是，我也从网上买了这本书来读。这的确是一本好书，看过之后颇有感受。

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

道德与法治教育是初中教育的重要组成部分,旨在培养学生正确的价值观和法治意识,传统道德与法治教学往往以抽象的理论知识为主,缺乏对学生实际生活的贴近和引导。因此,生活化教学模式的应用就显得尤为重要。生活化教学模式是一种将道德与法治知识与学生日常生活相结合的教学方法;通过真实的案例分析、角色扮演、情境模拟等方式,使学生能够亲身体验和感受道德与法治的作用,并将其应用到实际生活中。本文将探讨生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用,旨在提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的道德判断力和法治意识,接下来将从案例分析、角色扮演和情境模拟三个方面来探讨生活化教学模式的应用。

唱响祖国语言文字的优美篇章

我们的祖国有着五千年历史的汉语言文字。汉语言是我们的母语，也是美的圣殿，是中华民族审美理想和审美精神的体现。语言是祖国的灵魂，是我们每一个炎黄子孙的血脉，是我们民族的象征。

真正幸福的教育是自己品出来的——读《教师阅读地图》

近段时间,读了魏智渊的《教师阅读地图》,感觉在教师专业发展的道路上,似乎有了目标、有了方向;对教育,有了更深的思考和感悟。真正的赏识不是教育的手段,而是发自内心对孩子的信任。心理学家威廉·杰姆斯曾说过：＂人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏,这是人类之所以区别于动物的地方。＂＂真正的赏识不是教育的手段,而是发自内心对孩子的信任。

宁静安详,静等花开——读谢云老师的《跟禅师学做教师》

教育,需要安安静静地从事 有人说＂教育要有静等花开的情怀＂。我非常欣赏这一句话。谢云老师说：＂教育的要素,更多是固定的、恒常的、变动不居的。教育关乎生命的成长和培养,无论教育者还是受教育者,生命的成长都是缓慢的,教育的变动和变迁,

教育有禅——读骆玉明《诗里特别有禅》

教育的禅意在哪里在骆玉明老师《诗里特别有禅》一书的代序中说：＂禅是一种哲学,一种宗教,但禅更是一种体验,一种生命形态。＂这句话表明骆老师深谙做人、做事的道理,对生命有更深层次的领悟和解读。书中说：＂倘能消弭固执和对立,消弭贪欲和妄念,消弭紧张和焦虑.

飘风不终朝,骤雨不终日——读《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》

读《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》,不禁为薛瑞萍老师的爱心和真诚付出点赞,为她的用心而叹服,也为她坚持带领孩子们读书而感动。联想自己在不少方面和薛老师的做法颇为相似,也感到有几分自豪。读书是提升自我的必由之路薛瑞萍老师说:'读书是一种内在需要,也是为了保持一种上升的有活力的状态。'回头看看自己走过的路,我自己的成长也是从读书开始的。从2010年7月份开始,我开始深入研读教育教学类的书。为了更好地读书,我又先后加入了'贯中书友会'、《教师博览》读书群等。