“半天无课日”活动助推教师专业发展——以东平县实验中学为例

近年来，东平县实验中学经过3年多的实践探索，在教师专业发展方面走出了一条适合本校发展的校本教研之路。其中，“半天无课日”活动的开展集中体现了本校以课堂为主阵地助推教师专业成长的探索。为了更好地实施这一活动，并为更多学校提供课堂教学实践活动的案例，笔者以一名实践者的身份简要介绍一下这一活动的开展。

让教师成长的过程看得见

2022版新课标发布以后,教学评一体化和逆向设计成为热词。逆向设计强调根据预设目标确定评价证据,再设计教学活动,这有助于使学习结果可视化。教学评一体化还强调过程性评价,关注学习过程,可以使成长轨迹可视化。这就启发我们,青年教师的职业发展也可以看作一次教学评一体化的设计。

从生活的语文走向语文的生活

生活即是语文,并不是《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次提出的。但新课标倡导真实有意义地学习,提出了“学习任务群”的组织策略,对于我们的教学从生活的语文走向语文的生活,具有很好的启发意义。过去我们追求生活的语文,固然扩大了语文的内涵和外延,但大多时候是随机的、碎片化的,大部分的语文学习仍然停留在书本上。

微型实验走进农村实验教学

新课改理念是培养学生科学素养,提高学习兴趣和探究方法、探究能力,转变教学理念。重视微型实验,而不是"画实验、背实验",克服困难提高认识,联系生活实际自制仪器,自行实验激发兴趣,培养创新精神和实践能力。

《诗经》可能不止“风雅颂”

说起“《诗经》六义”,我们就会想到“风雅颂赋比兴”。这个观念较早出现在《周礼·春官·大师》中:“教六诗,曰风,曰赋,曰比,曰兴,曰雅,曰颂。以六德为之本,以六律为之音。”汉代《毛诗序》的作者,提出了“诗之六义”说:“故诗有六义焉,一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。”唐代孔颖达又总结归纳,在《毛诗正义》中说:“赋比兴是诗之所用,风雅颂是诗之成形。”

梁实秋写《鸟》客愁新

梁实秋散文《鸟》被选入现代文阅读题,编者在练习第一题设计了这样一个问题:这篇文章要表达的中心思想是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”,这对于表现中心思想有什么作用?编者提示在开头和结尾都写到“笼中的鸟”,很明显是想让学生抓住“失去自由的苦闷”这一要点,进而将文章的中心思想引导到“追求自由”这一方向上来。

管窥新课标背后的重要理论 读《学习理论的日常教学应用》

《学习理论的日常教学应用》一书,系源创图书2022年7月策划出版的新书。未读之前,书名就吸引了我。十年前,我对教育理论的书总是敬而远之。近年来,面对层出不穷的教育新概念、新名词,不得不读一点理论书,进而尝试改变自己的教育实践。正是这样的碎片式阅读,竟让我对教育理论不再如之前那般畏惧,且通过知网等平台,主动去研究某一理论,试着让自己尽可能把某一概念搞得明白一些。

人在乡村,心有诗和远方

我曾经背弃过理想,选择逃离讲台。步入教师职业生涯不久,我的美好憧憬很快在学生面前败下阵来,无论我怎么软硬兼施,学生就是不服从管教,我甚至一反常态用严厉来管理班级、控制课堂,教学才有所成效。但这样的教育原本就是我所讨厌的,我怎么可以这么做?我逃离了讲台,躲到了打印室做文印员。

“数字童年”导航三部曲

当世界进入全球数字化时代,儿童走进数字生活是一种必然趋势。如何为数字童年导航呢?中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。在“科学精神”和“实践创新”领域,理性思维、批判质疑、勇于探究、问题解决、技术运用等方面,都为学生更好地拥抱数字时代提供了重要的参照。

素养导向下中考命题的“三要六不”

结合宁波、绍兴、陕西、重庆等多省市初中语文学业水平考试命题,可以发现素养导向下中考命题的一些特征。各省市中考命题在通过设置情境任务落实学生素养考查的同时,仍注重以基础知识、基本能力为出发点,同时,在涉及新课标导向的跨学科等综合实践运用时,仍以语言运用贯穿始终,在评价环节也更加注重教学评的一体化。这些表征为一线教师开展教学和备考复习指明了方向和路径。

激励性目标教学的理论认识和实际操作

众所周知，我国目标教学研究和实践的理论依据，是美国教育家布卢姆的目标分类理论。布卢姆教育理论的精髓在于他的学生观。具体地说，布卢姆的学生观要求教师在教育教学过程中，要依据学生的心理需求和实际接受能力制定教学目标，要通过各种形式充分调动学生的学习参与热...

基于问题驱动课堂的教师专业发展路径初探

教师专业发展是一个学校整体发展的重要方面。它受到多方因素的影响,有个人因素、学校因素,也有政府的教育政策和社会方面的影响。笔者以山东省东平县实验中学（以下简称实中）教师专业发展为例,初步探索了学校因素在教师专业发展方面所起的作用。旨在通过探索,引起广大教育主管部门的重视,切实为教师专业发展提供有效的路径。一、现状分析2011年实中正处于发展的低谷时期,笔者深知抓好课堂才是关键。

浅谈篮球防守假动作教学与训练

本文分析了篮球防守技战术中的防守假动作的种类、方法、运用应具备的条件以及在比赛中的作用。提出在防守时应根据不同的对手,不同的时机采用不同的防守假动作。在教学中,要与技术训练相结合,提高假动作的熟练程度,使假动作逼真实用。对提高校园篮球运动水平有着重要的促进作用。

初中政治课堂教学中传统文化资源的应用分析

上下五千年传统文化,国人的世界观、人生观和价值观都有着深刻的影响,诸如孝顺、践诺、仁义,等等,更有无数的经典故事,在不同程度上影响着人们的观念。初中政治课,是培养学生三观的重要方式,可以有机融合这些传统文化资源,增加其内容,丰富其内涵,让政治课变得有血有肉。本文针对传统文化融入初中政治课堂的方法进行具体讨论,希望能为此方面教学提供些许建议。

长程作业的“三长两短”

“双减”政策要求教师提升作业设计能力,根据不同学生差异化的学力水平,有针对性地设置基础性作业、奖励性作业、长程作业。长程作业具有“三长两短”的特点,注重教学评的一致性,有利于引导学生进行深度学习、探究学习,十分契合当下的作业设计要求。

谈地理教学中的能力培养

谈地理教学中的能力培养东平县实验中学王克荣一、激发学生学习兴趣，培养学生的认知能力培养和提高学生的认知能力是搞好地理教学的关键。教师应根据如何激发学生的学习兴趣，认真钻研教材，精心设计教案，运用灵活新颖的教学方法，扎实的教学基本功（如板图、板画、板书...

浅谈初中数学思想方法的教学

学生对数学的学习主要来自于课堂的学习。老师们进行数学课堂教学的时候要贯穿数学思想方法教学，使学生发现、总结、掌握其中的数学思想。如包含分类、集合、数形结合等的抽象思想；包含类比、归纳、演绎、转化等的推理思想；包含函数、方程等建模思想。

“问题驱动”一体教学模式下的读写双翼思考

笔者学校经过短短几年的问题驱动课堂的实践探索,学生的学习积极性得到显著提高,教学成绩节节攀升,学校声誉日增。生态化、生动性是“问题驱动”课堂的核心价值追求。受专业水平所限,部分教师在课堂教学中出现了生硬、低效的现象。于是,寻求有效路径来解决这一问题迫在眉睫。