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转化“问题学生”呼唤家校共育——D学校践行“二十大报告”的家校合作初探
被引量:
1
1
作者
张建兴
《佳木斯大学社会科学学报》
2022年第6期169-172,共4页
“健全学校家庭社会育人机制”是二十大报告对于发挥学校家庭社会教育合理作用做出的明确要求。在实际工作中,家庭与学校间的信任、合作与沟通还面临诸多困境,协调家校关系化解亲子矛盾,赢得家长信任做好家校共育,需要双方配合共同努力...
“健全学校家庭社会育人机制”是二十大报告对于发挥学校家庭社会教育合理作用做出的明确要求。在实际工作中,家庭与学校间的信任、合作与沟通还面临诸多困境,协调家校关系化解亲子矛盾,赢得家长信任做好家校共育,需要双方配合共同努力才能将“问题学生”转化成栋梁之材。
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关键词
班级管理
家校合作
有效沟通
问题学生
家长
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题名
转化“问题学生”呼唤家校共育——D学校践行“二十大报告”的家校合作初探
被引量:
1
1
作者
张建兴
机构
东方剑桥本溪学校
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2022年第6期169-172,共4页
文摘
“健全学校家庭社会育人机制”是二十大报告对于发挥学校家庭社会教育合理作用做出的明确要求。在实际工作中,家庭与学校间的信任、合作与沟通还面临诸多困境,协调家校关系化解亲子矛盾,赢得家长信任做好家校共育,需要双方配合共同努力才能将“问题学生”转化成栋梁之材。
关键词
班级管理
家校合作
有效沟通
问题学生
家长
Keywords
class management
Home-school cooperation
effective communication
problem students
parent
分类号
G459 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
转化“问题学生”呼唤家校共育——D学校践行“二十大报告”的家校合作初探
张建兴
《佳木斯大学社会科学学报》
2022
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