构建“德智合一”学科育人模式——物理学史融入中学物理课堂教学实践研究

本文从深化素质教育的客观要求、科学技术对自然和社会的影响以及科学史的教育教学功能3个角度论述了“德智合一”学科育人模式提出的理论依据,并结合自己多年来将物理学史融入中学物理教学的研究成果,提出了“德智合一”学科育人模式的实施策略和一般方法.

小学班主任做好班级管理工作的策略分析

小学班主任在教育中肩负着重要的责任,不仅关注着学生的学习成绩,也关注着学生的个人发展。小学生正是性格、品质、思想形成的重要时期,科学引导小学生极为重要,对小学生现阶段的成长具有帮助性的作用。做好班级管理的工作,是班主任教学中的重要工作,需要从全方面考虑学生的情况,根据学生的发展规划管理的方式,以促进学生健康的成长。因此,本文将重点分析小学班主任如何做好班级管理工作的方式,希望能够为班主任管理提出有效的建议。

论基础教育仲裁制度的建构

当教育惩戒确实构成侵权,并对失范学生造成人身或财产损害时,失范学生可通过拨打12345热线进行投诉,或通过校园申诉和行政复核解决,亦或通过提起行政诉讼或民事诉讼实现息诉止争。但为维护学校声誉和保护未成年人合法权益,可结合教育的专业性和特殊性,对各地已有仲裁资源进行整合创新,形成具有自主特色的教育行业仲裁制度,以便高效、私密、公正地解决教育惩戒侵权纠纷。

利用“物件桌面剧场”创新小学心理健康教育课

物件桌面剧场是基于“一人一故事剧场”的教学实践,以桌面为舞台,以各种物品为道具,结合一定主题进行编排和演出的剧场活动,让学生在排演过程中有所收获和成长。以“品味小幸福”一课为例,阐述物件桌面剧场的由来、理论基础、实践应用和教育成效,并对这一较为新型的教育教学方式进行了总结与反思。

初中数学学生推理能力培养的策略研究

数学这门学科逻辑性非常强,很多数学问题都比较抽象,所以学生不能靠死记硬背公式、定义、定理来学数学,这样学不好数学。我们知道,在解决数学问题时,要用到数学逻辑推理能力,而这种能力会影响和制约学生思维的活跃性,并会对学生的发展产生很大影响。所以,作为一名初中数学教师,有责任和使命在日常教学中,注重培养学生数学逻辑推理能力。

初中思政课实现“跨学科融合”的路径探讨

大思政引领和“双减”背景下,初中思政课需要将多学科内容融入其中,实现真正的“跨学科融合”,才能达到提升学生素养、全面育才、全方位育人的目标。这就对教师提出了更高的要求,教师需要认真研究“跨学科融合”的实现路径--课堂教学设计路径、作业设计路径、教师能力提升路径,这三种路径都要求教师不断学习,不断创新思维方式,运用多元的教学方法,将课堂设计和课后作业有机的统一起来,并以系统的思维方式,融合相关学科,最终实现立德树人的教育目标。

基于直线往复单智能RGV系统单工序调度研究

针对直线布局轨道式智能加工系统单自动引导车(rail guide vehicle,RGV)单工序作业调度进行研究。考虑到智能RGV与数控机床(CNC machine tools)的特点,建立了给定时间内RGV与CNC机床配合物料加工下料用时之和最小化为目标的非线性整数规划模型。当加工物料数目比较多时,求解该问题非常耗时。根据RGV与CNC机床加工物料调度特征,提出计算机模拟仿真算法对问题进行求解。利用3组系统参数对模型及算法的有效性和实用性进行了检验分析,最后给出了最优调度计划的实际运行结果及结论。

“新时代、新使命”在2018年高考政治试题中的呈现和作用

2018年高考政治以"新时代、新使命"为主题的试题设置,突出体现了"立德树人、服务选才、引导教学"的核心功能,实现了对能力和素养的全面考查,强化了对学生学科核心素养的培育,对选拔人才和新青年的成长具有积极导向和引领作用。

篮球往返绕杆运球的教法初探

一．熟悉球性 1．原地或行进间左右手交替换手“v”字运球。做此练习，教师要强调运球的高度，在膝关节上下最好。起先可以从腰部的高度开始练习，慢慢地降低身体重心和运球的高度。为了掌握主动控球能力，可以在练习时固定运球落点（或线），反复练习原地或行进间左右手交替换手“v”字运球。

坚持正确政治方向 提高学科核心素养——统编版高中思想政治教材使用和教学策略建议

统编普通高中思想政治教材投入使用,是普通高中思想政治学科课程改革、教材改革、教学改革的关键步骤。使用好这套教材,需要下一番大功夫。本文从统编普通高中思想政治教材使用的角度,将统编普通高中思想政治教材的特点概括为贯穿一条主线、体现国家意志和强化探究活动,并提出学好相关文献、做好教材分析、运用课程标准、搞好探究活动和促进资源共享等教学策略建议。

圆锥曲线的一个性质的证明与推广

在研究圆锥曲线与其它知识的综合问题时，我们，现抛物线的准线上任意一点与焦点弦的端点、焦点连线的斜率之间存在着一定关系，这种关系不仅可以类推：椭圆双曲线，而且还能将结论更一般化，下面将此性质加以推广和证明，希望能和读者共勉．

基于核心素养建构“功”的概念的策略——物理量的“乘积定义法”

本文从核心素养的视角,指出了现行三个版本的初中物理教材关于'功'的乘积定义式编写的不足,并从物理学史的角度论述了'功'的概念的建立过程,然后从学生熟悉的生活化场景出发,让学生体验'功'的乘积定义法的合理性,并进一步揭示了乘积定义法的本质是累积.

HPS教学模式在“电子的发现”教学中的具体运用

以“电子的发现”一节的教学为例，从多方面阐述了HPS教学模式的应用及教学体会．

一道数学竞赛题证法的探究及推广

如图1，△ABC内接于⊙O，AC〉BC，点D为ACB的中点，求证：AD^2=AC·BC＋CD^2．

谈谈初、高中数学教学的有效衔接

由于新编9年义务教育数学教材与现行高中数学教材存在一定的脱节现象,加上高中数学语言在抽象程度上发生的某些突变,思维方法向理性层次跃迁,以及学习环境的变化、学习习惯的不同、学习基础和学习方法的差异,使得不少高中学生数学成绩出现严重的滑坡现象.

教给学生从物理学史中学习发现问题 提出问题的方法

通过研读物理学史，归纳提炼出了物理学家发现问题、提出问题的五种思维方法，即新现象与原认知的矛盾冲突、逻辑悖论、逆向思维、类比、对称性思考．主张在新课程教学中渗透这些方法，培养学生独立发现问题、提出问题的能力．

让学生经历科学探究的过程——“原子的核式结构模型”教学设计

在分析课标要求、教材内容和当前教学现状的基础上,以问题形式引导学生侧重对α粒子散射实验装置的设计思想和α粒子散射实验现象进行探究,从中体验科学探究的乐趣和艰辛,加深学生对科学本质的理解.

谈史料中的原始数据在中学物理教学中的深度应用——以开普勒发现行星运动第三定律为例

以开普勒发现行星运动第三定律的原始观测数据为例,论述了如何运用史料中的原始数据落实新课程"过程与方法"、"情感态度与价值观"教育,提出了对原始物理实验数据进行深度开发应用的问题.

威尔逊云室的发明及对物理学的贡献

对历史上第一个粒子探测器——威尔逊云室的发明过程作了较为详细的阐述,同时对威尔逊云室的改进、威尔逊云室对粒子物理学的贡献以及威尔逊本人的生平也作了简要的介绍.

MATLAB在多元统计分析实验教学中的应用研究

在多元统计分析课程的实验教学中,应用MATLAB进行编程计算,一方面可以加深学生对统计方法的理解;同时还可使学生摆脱繁琐重复的计算。本文结合实例介绍了MATLAB软件在多元统计分析教学中的应用,主要内容包括MATLAB在因子分析、典型相关分析、多维标度、对应分析等方面的应用。