在温高校生源地和就业地关系的分析研究——以浙江东方职业技术学院数字工程学院为例

2018年以来,不少城市开始推出各项利好政策吸引人才,并取得显著效果。本文以浙江东方职业技术学院数字工程学院为例,通过对近五年毕业生的生源地、就业地数据和现状分析,从人才角度出发,探究该群体选择就业地的综合考虑和需求,探索人才就业需求与城市条件的匹配度、选择就业地时的影响因素,为城市增强对人才的吸引力建言献策,以期对人才流动、区域协调发展、政策制定等提供一定的借鉴和决策参考。

共同富裕视域下浙南畲乡乡村振兴的路径选择——以浙江东方职业技术学院畲乡学院建设为例

通过乡村振兴促进共同富裕是我国实现第二个百年奋斗目标的基础性工作。浙南畲乡少数民族地区是浙江省发展不平衡、不充分的典型地区。文章以校地合作、产教融合的实际案例——畲乡学院建设为例,提出要从维护生态、发展经济、传承文化、维护稳定角度改善畲乡地区经济社会面貌,同时探讨了乡村振兴需要优化乡村生态环境、促进当地农民增收、传承地域民族文化、创建地方特色品牌等路径,得出乡村振兴需要校地紧密合作,因地制宜,破解人才瓶颈、强化科技支撑,建立长效机制的启示,为民族地区乡村振兴提供新的思路和范式。

面向区域经济发展实现中高职教育课程衔接——以浙江东方职业技术学院“3+2”培养模式为例

针对温州区域经济发展对高素质技术技能人才的需求,进行"3+2"培养模式课程衔接研究。分析了中高职教育课程衔接存在的问题,通过提前介入、量身定制"3+2"人才培养方案及课程标准等多种途径,使中高职教育课程衔接目标得以实现。

跨专业群共建生产性实训基地研究——以浙江东方职业技术学院计算机专业群与印刷包装专业群为例

高职实训基地除了要满足日常专业课程的实验与实训要求,还要与社会零距离对接,要尽可能实现学习过程与工作过程对接。以图形图像处理生产实训基地为例,结合浙江东方职业技术学院实训基地建设经验,证明图形图像处理生产性实训基地有助于提高学生的实践动手能力,从而提升学校的人才培养质量。

高职物业管理专业建设的创新与实践——以浙江东方职业技术学院为例

在物业服务行业向现代服务业转型的背景下,高职物业管理专业机遇和挑战并存。文章以浙江东方职业技术学院物业管理专业为例,探索在现代物业服务业条件下,从人才培养模式、校企合作、师资团队、课程体系等方面开展专业建设,旨在为高职物业管理专业的发展提供某些借鉴。

高职院校视觉识别系统设计与研究——以浙江东方职业技术学院为例

探究高校视觉识别系统设计特征及策略。借鉴企业形象识别系统的理论和方法,从多角度对当下高校视觉识别系统存在问题进行归纳分析。以浙江东方职业技术学院视觉识别系统的设计和导入为例,提出高职院校视觉识别系统设计的思路。高职院校视觉识别系统的设计应从差异性、美观性、可操作性、独特性和创新性五个方面进行综合考虑。

浙江东方职业技术学院建立“评学”体系的实验

在教学活动中,教与学是一个有机的整体。提高教育质量应该从教与学的整体着眼,互动入手,既抓"评教",又抓"评学",双评并举,相得益彰。针对高职院校新生的心理状态,知识基础和成才需要,浙江东方职业技术学院首先建立了自己的"评学"体系,提出了各项评学的指标和实施方法,并进行了实验,从"评学"的角度探索了提高教育质量的做法和实践。

创新高职人才培养模式的探索与实践——以浙江东方职业技术学院为例

近年来,浙江省高职教育得到了迅速发展,在全省百余所高校中高职院校占了近一半,但同时在办学规模和质量上与普通高校还是有一定差距。高职院校如何在高等教育的大军中凸显自身特色、脱颖而出?浙江东方职业技术学院通过几年的探索与实践,创新人才培养模式,走出了紧贴温州经济发展、符合当地行业要求、取得学校和企业双赢的新路子。

“互联网+双创”背景下 《跨境电商专业英语》课程教学改革研究——以浙江东方职业技术学院为例

《跨境电商专业英语》课是高职院校跨境电商专业的一门专业必修课。跨境电商平台及店铺运营的方方面面都离不开跨境电商专业英语。近几年温州的经济发展热点已从传统外贸企业转向能够从事跨境电商贸易的“互联网+”产业,越来越需要能将英语技能应用于平台店铺运营的跨境电商英语人才。在“互联网+”以及“创新创业”的大背景下,本文着重从教材内容有针对性、教学形式多样化、课程实训体系(工作室跨境平台实训+跨境电商技能大赛/认证)实战性、课程考核方式综合化等方面进行课程教学改革的探索,以期提高学生的专业英语能力以及跨境电商创新创业能力。

高职体育保健课“课内外一体化”策略研究——以浙江东方职业技术学院为例

关注病、残、弱及部分身体异常学生的体育需求是创建和谐校园的重要方面.然而这部分学生往往会因为身体等原因造成锻炼自信心不足,甚至远离运动.为此,文章认为高职体育保健课应发挥课堂教学优势为学生教授锻炼方法,提高锻炼信心的同时,还应创造条件为学生提供课外体育锻炼的机会,即"课内外一体化"教学模式.

高校图书馆建筑布局设计研究——以浙江东方职业技术学院新建馆为例

以浙江东方职业技术学院新建馆为例,从前瞻性、实用性、人文性等设计思想原则,对高校图书馆建筑功能布局进行了探讨。

民办高职院校教学质量评价模型研究——以浙江东方职业技术学院为例

教学质量是民办高职院校立校之本,关系到招生、培养、就业等一系列环节,因此建立和完善一套符合自身特色的教学质量评价体系,对提高民办高职院校的教学质量、保障民办高职院校可持续发展具有重要的意义。文章采用内部与外部评价相结合的方式,以浙江东方职业技术学院为例,先建立民办教学质量评价指标体系并确定权重,然后建立模糊综合评价模型,通过模糊综合评价得到教学质量评价结果并加以分析。

校企协同视角下的民办高职酒店管理专业人才培养探讨——以浙江东方职业技术学院为例

本文从协同视角出发,剖析民办高职院校在培养酒店管理专业人才方面的阻碍。本文认为建立在"校企深入融合、工学紧密结合"环境下的协同运行机制是提高人才培养质量的有效手段,也是实现民办高职院校和酒店企业双赢的根本途径。其双重角色、双导师制、仿真实训和数据应用处理是其建立长效的协同运行机制的载体。

浅谈高校图书馆电子阅览室的服务工作——以浙江东方职业技术学院为例

电子阅览室是读者在图书馆获取电子资源的服务平台,完善高校图书馆电子阅览室的服务工作有利于促进高校数字图书馆的发展。本文分析了高校图书馆电子阅览室的现状与存在的问题,提出解决问题的方法,并对高校图书馆电子阅览室服务工作的目标进行了探索。

创新型高职计算机技术实训基地建设探索——以浙江东方职业技术学院为例

文章以浙江东方职业技术学院计算机技术实训基地为例,从创新型实训基地的定位与规划、内涵建设、创新创业元素的引入等几个方面论述了"研学创"三位一体的创新型实训基地建设路径。

高职新闻专业教学体系浅析——以浙江东方职业技术学院为例

从当前社会发展以及新闻专业实际培养的人才来看,高职新闻专业培养的人才可分为以下几种类型:媒体(传统媒体、新媒体)从业人员、企事业宣传人员、广告设计制作人员等,每一种人才都需要具备与之相匹配的知识结构和能力结构。新闻专业的实践性,要求培养新闻人才必须从培养学生的技能入手,设置合理的新闻专业实践教学体系,培养社会所需要的高端技能型专门人才。

基于乐活工作室平台的校企合作模式探讨——以浙江东方职业技术学院酒店管理专业为例

酒店行业作为劳动密集型企业一直在重大接待期间有劳务外包的传统,除了社会招聘外,与院校合作是招聘帮工非常重要的渠道之一。以乐活工作室平台为基础的校企合作过程中,学校教师、酒店、勤工俭学学生多方受益。也存在一定的问题,文章从现状入手对此问题展开了进一步探讨与分析。

高职院校会计和财务管理研究所设立构想——以浙江东方职业技术学院为例

高职院校要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。会计和财务管理专业因就业岗位特殊,如何解决会计和财务管理工学结合,提高学生的操作能力、适应能力、应变能力和综合能力,是所有开设会计和财务管理专业高校的瓶颈。为了解决这个难题,本文以浙江东方职业技术学院会计和财务管理专业为例,以高职院校发展为前提,提出组建会计和财务管理研究所的构想,以期突破会计和财务管理专业工学结合、提升教学科研能力、推动教师梯队建设。

高职院校会计专业学生职业素养教育体系构建与实践——以浙江东方职业技术学院为例

本文在深入阐述会计人才职业素养教育体系构建要素与内涵基础上,从浙江东方职业技术学院会计专业学生在实习、就业过程中的职业素养发展现状分析入手,针对会计专业学生职业素养教育体系存在的缺失,提出建立综合的会计人才职业素养培养体系、将职业素养贯穿日常教学与学生管理,构建多元、立体化的职业素养考评体系,企业职场文化进校园等,全面提升会计专业学生的职业素养。

动力机制构建视角下温州跨境电商人才“政校会企”联合培养模式研究--以浙江东方职业技术学院为例

“政校会企”四方联动培养跨境电商人才成为共识。然而,现阶段浙江省温州市四方联动培养跨境电商人才还存在内外动力机制不完善的突出问题,温州跨境电商人才的数量、质量还不能满足企业需求。浙江东方职业技术学院通过“政校会企”四方参与模式共建“心丝路”跨境电商学院,探索培育跨境电商人才的实施途径,总结取得的育人成果,可为温州跨境电商又快又好发展提供人力资源支撑。