小学美术欣赏教学优化策略

小学美术可分为欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域。欣赏评述课既可为“终”,也可为“始”——教授技法,通过练习形成绘画技巧,使学生知道怎样绘画,怎样做才是美,最终是为如何欣赏美的东西做好准备;要学生接触国内外著名的绘画作品,教他们从什么角度去欣赏,亦能帮助他们掌握绘画技巧,提高绘画水平。因此,欣赏评述课在美术课中尤为重要。

核心素养背景下小学道德与法治教学方法初探

小学道德与法治教师若想在核心素养背景下,借助高效的教学课堂,培养更多拥有较强核心素养的学生,需要在新课改不断深入发展的背景下,将培养素质较高的人才作为最终教育目标,并利用更新的教学思想和科学优化的课堂教学形式,促使学生朝着正确的方向学习,这样既可以提高学生学习的成绩,而且还能帮助学生养成良好的性格品行。提高小学道德与法治教学课堂教学的有效性。本篇文章主要对核心素养背景下小学道德与法治教学方法进行探究。小学道德与法治教师要了解,小学时期的学生,道德人格正处于关键的形成期,若能在该阶段,发挥小学道德与法治课堂重要的育人功能,那么便可以让小学生对道德与法律加强认识,并且从基础层面到更深层次进行理解,确保小学生在日后学习和发展的过程中可以将道德与法治的概念和作用应用到实际,逐渐成为社会中全面型的人才。

小学数学教学中数学思想方法的渗透

自新课标推出以来,数学思想的重要性就被有关部门关注到了,培养数学思想的任务已经被推上了议程。但是因为绝大部分的教师,因为对核心素养的不了解,以及对自己的经验所束缚,没有认真思考如何在课堂中渗透数学思想的问题,导致学生的核心素养没有提高,没有更好的学习思维,只能凭着老办法死记硬背,成绩无法提高,对学习失去自信,这样下去不利于学生的学习。而凭死记硬背的学生已经不能被现在需要多元化人才的社会所接受。在如今稍纵即变、一日千变的信息化时代,教育教学的任务如果只重视考试成绩和听话认真,只是固步自封地遵守原先提出的知识、能力、态度的教学理念,对于学生来说将来是不能够面对社会的。

小学音乐多元编创活动教学策略研究

随着新课改的落地,教育部越发重视学生综合素质的培养,音乐是推进学生素质培养的重要学科依托,落实好小学音乐课堂的教学,可以借此培养学生的艺术审美能力,因此在教学的过程中,教师需要将多元编创活动融入到课堂里,以多样化编创形式来丰富课堂内容层次,提升学生的学习参与度,最大化提升教学的效率。本文首先分析了小学音乐教学的现存不足体现,然后系统介绍了小学音乐多元编创活动教学的具体策略与方法,仅供参考。

在小学体育教学中培养学生创造性思维

随着当前我国教育方面的不断深化改革,在当前小学阶段的教学中,也越来越注重体育教学。小学阶段的体育教学一直作为培养学生身体素质健康成长的重要课程,对于学生的健康发展有着非常重要的作用。体育课程可以提升学生体质,还可以培养学生创造性思维。当前社会和所有企业对人才的创造性思维也提出很高的要求,因此在小学生体育课堂前,课堂教学必须多方位了解体育教学,依据学生的特点考虑,培养学生创造性逻辑思维,让学生可以有长远发展和成长。

小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合初探

伴随新课改进程加速,使教师更重视对学生核心素养的培养,以期让他们拥有端正的学习态度,并兼具创新精神与广阔视野。在小学语文低年级教学中,很多教师把阅读当做促进学生识字、学习的主要手段,忽略了对学生阅读兴趣的培养,影响学生理解水平、思维能力发展。故此,教师需创新教育理念,优化阅读教学策略,促进课内阅读与课外阅读的结合,体现部编版教材的育人优势。在此笔者结合工作经验,浅议低段语文教学中课内阅读与课外阅读有效策略。

小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用研究

在小学阶段的语文教学中,所谓的小组合作学习就是指,引导学生以小组作为主要形式来共同完成学习任务的常见形式,是新课改大力倡导的一种新型的教育形式。因此,在当前,小学教师在语文教学的开展中就应该在素质教育和新课改的导向下加强该模式的引入。使得学生的自主、合作、探究学习得到实现,让课程教学的开展更加高质高效。

小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术

班主任是一个班级的领导者,也是班级活动的组织者,更是班集体的核心人物。班主任应该发挥重要的指导作用,及时加强班级的良性建设,设法优化班级管理的效果,并且运用沟通艺术,为小学生身心的健康成长提供强大助力,注意提高师生沟通的有效性,深入挖掘不同学生的内在潜能,使他们朝着正确方向突破自我,进而成为有理想、有追求的人。本文特意针对小学班主任班级良性建设管理过程中的沟通艺术进行了总结分析。

论小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究

新课改的全面实施,小学语文教师应当具有多元施教能力,促进学生听说读写技能的提升。特别是在作文教学中,教师应讲究授课方法,促进因材施教,使学生展开个性化学习,让他们具有良好的构思意识、语言表达能力与逻辑思维。为此,应加强对层递式教学模式的应用,在由浅入深、环环相扣的教学引导中,调动学生的写作兴趣,使其具有丰富的“素材库”,提高自身的写作水平。在此,本文展开对小学语文作文教学中层递式教学模式的有效应用策略分析。

小学科学实验教学的探究

本文通过分析小学科学实验教学活动的现状,发现小学科学在实验教学方面存在诸多的问题,本文根据实际情况在一些具体问 题上进行了详细的探究,希望可以为小学的科学实验教学活动方面做出一点贡献,也为孩子们未来的发展扫清一些不必要的障碍。

小学科学教育中实施生活化教学的策略分析

“所有学科教育教学活动都是为了实现人才培养目标而服务的,而人才培养的最终目标就是强化人才改造生活的能力,因此只有贯彻落实生活化教学的基本要求,才能切实发挥出学科教育的有效价值。”具体到小学科学教育当中,实施生活化教学尤为重要,这不仅是增强教学效果的内在需要,同时也是培养学生科学素养的必然要求。鉴于此,广大教师必须要积极探索小学科学生活化教学的有效策略,以便为实现教学效益的最大化提供可靠的保障。

浅析如何提升小学数学概念教学的有效性

在素质教育全面落实的今天,小学数学教学产生了明显的变动,教师从概念教学出发,着眼于这一学科教学重点以及难点来强化学生的知识印象,让学生能够自主分析。小学数学概念的教学是培养学生数学核心素养的重要方式,同时也是构建小学数学理论体系的核心要点。因此,本文在深入分析小学数学概念相关内容、小学数学概念的要求和意义的基础上,提出了小学数学概念教学研究的新思路,为完善小学数学教育奠定良好基础。

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

在新课改的背景下,中国越来越关注素质教育,帮助小学生们扣好人生第一粒扣子,让他们树立正确的人生价值观念,走向正确人生道路。关注学生们的全面发展,是当今时代背景下一项重要的内容与挑战。所以在新课改的要求下,在小学中除了让小学生们学习语文,数学,英语等科目又添加了相关的道德法治的课程,让小学生们在校园中学到更多有用的知识为他们以后的未来生活打下良好且坚实的基础。

探究垃圾分类环保教学在小学健康教育中的应用

社会的不断进步使得素质教育逐渐成为我国教育的重点目标,而小学健康教育是小学生素质教育的重要构建部分,其中垃圾分类不仅能对小学生的环境保护意识进行培养,同时能够对小学生的辨别能力进行初步发掘和培训,而如何使得垃圾分类教学变得更具趣味性,使得学生能够积极参与到课堂教学当中,是现阶段小学教师必须解决的重要课题之一。文章就垃圾分类环保教学在小学健康教育中的应用方式提出了自己的独特见解。

小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨

小学语文是学习其专业课程的基础,对于小学生来说,小学语文的教程在各个学科当中的地位就比较重要了。在以往的小学语文日常教学中,老师与学生的沟通也就变得格外重要。在传统的课程教学当中,由于受到传统教学授课方式等影响,导致了师生之间沟通过于单一,老师与学生之间缺乏了互动交流。长此以往,就会严重影响学生的学习兴趣和自信心,语文成绩也会受到影响。教师如果能在教学过程中,更新教学方法,转变教学思路,加强与学生的沟通互动,有利于提升学生语文学习成绩和教师教学水平。本文将通过对语文教学过程中互动沟通技巧进行分析,以此来提升小学语文教学中话语沟通技巧策略。

浅析核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

培养学生核心素养如今已经成为了落实素质教育最根本的工作,在小学语文教学中不仅积极开展课内阅读教学,也在向课外阅读拓展,追求更优质的教学成果。本文阐述了语文核心素养的概念,基于拓展性阅读教学的设计,介绍了一些培养学生核心素养的有效方法。

小学语文整本书阅读教学的思考

新课改纵深推进,强调教学工作应面向人人,促进学生学科素养发展。在小学语文教学中,阅读不仅是极其重要的组成部分,更事关学生人文精神与创新意识的发展,有助于小学生获取新知。叶圣陶老先生曾提出了“读整本的书”主张,其有利于提高小学生的阅读量,使他们在经典著作、儿童读物的感染与熏陶中,形成良好的道德品质与审美意识,助力学生全面发展。基于此,笔者依据自身执教经验,浅议小学语文整本书阅读教学的有效策略。

基于新课改背景下的小学数学小组合作学习模式探析

将小组合作学习应用于小学数学教学中,通过学生间的相互合作,能够有效培养和提升学生各方面的能力及综合素养,对数学教学效率的提升意义重大。为此教师必须要在课堂教学中主动、积极地运用小组合作方法为学生营造出良好的学习环境与氛围,以此来提高课堂教学的有效性。

小学语文教学中小说人物形象的思维建构教学研究

指导学生阅读小说,需要以文体为导向,紧扣“人物形象”这一中心,聚焦小说“三要素”,梳理当中的关联,训练学生思维的深度,拓宽思维的广度,多视角解析人物形象,让学生走进形形色色的小说人物世界,实现从机械学习走向有意义学习的卓越教学。本文综合小说类文本的实际特征,以及人物形象分析的重要性展开阐述,结合目前多数小说类文本的人物形象解读方法以及技巧入手,依据小学生的文化认知以及理解能力,构建多元化的人物形象思想建构思路,把握文本内容,理清故事脉络,通过文本细读进行人物形象的补充,建立在分析的基础上实现人物内核的理解,帮助学生强化小说人物形象解读,进而增强学生的语文核心素养。

构建大单元教学路径,完善小学美术课堂教学

大单元教学最初是在20世纪提出的,主要是以单元形式缩成所学知识分类,知识点清晰系统、便于展开针对性教学是它独有的特点。小学美术课堂作为培养学生核心素养重要学科,大单元教学路径构建促进了学生实现整体式学习,教师需要应用与之相匹配的方式教学。故此,综合分析构建大单元教学路径,对完善小学美术课堂教学发挥价值。