聚焦核心素养 彰显铸魂育人——评《小学道德与法治学科全息育人》

近年来,许多学科都在积极探索如何培养学生的核心素养。《小学道德与法治学科全息育人》一书作者从学科育人的角度出发,结合自己的实践经验,提出了“全息育人”的理念。其认为,小学道德与法治学科不仅仅是一门知识学科,更是一种育人的方式和途径。在教育实践中,应该注重培养学生的道德素养、法治意识、社会责任感等,以达到“全人”的培养目标。

新课标背景下小学信息科技计算思维的培养策略

小学信息科技新课程标准中明确提出了要重视教学过程中计算思维的培养,提高学生的思维能力。计算思维是信息科技学科核心素养的重要组成部分,同时也是学科教学本质的一种体现。在新课标背景下,教师要严格按照信息科技学科核心素养的相关要求,明确该学科的核心素养培养体系,了解目前信息科技学科计算思维培养存在的各项问题,在此基础上结合核心素养的相关要求,做好计算思维培养的设计与规划。基于此,本文将重点探讨新课标背景下的信息科技学科技术思维的培养策略。

基于大单元教学模式在小学数学课堂的探究应用

小学阶段的数学知识多数是以单元的形式设计的,每个单元内的知识属于同一板块的不同分支。在小学数学教学课堂中实施大单元教学可以有效降低学习的难度,帮助学生有条理的梳理知识点,构建单元知识体系。鉴于大单元教学模式的优点,教师应该转变自己的教学思维,结合单元教学模式进行教学设计,以此来提升数学课堂的教学效果。基于此,笔者将结合大单元教学模式的含义、优势以及该模式在小学数学教学中的作用,探讨该如何在小学数学课堂中更好的应用大单元教学模式。

小学数学教学中发展小学生数学思维能力的探究

所谓数学思维能力指的是,学生借助数学观点展开思考,并提出、解决问题的一项能力,从具体角度出发去理解,数学思维能力包含观察、实验、猜想、综合、抽象、归纳、演绎、类比等诸多不同能力。简言之,学生需要借助个人的思维去推进深度的分析,明确不同数量关系,掌握不同定律、定理的应用策略。新课标中指出,在推进数学教学时,教师需要积极向学生提供全方位的引导,让学生可以掌握各项现代化的数学技能,高效解决来自生活中的各类问题,同时,教师还需要确实发挥数学在培养学生理性思维上的正向作用。本文将围绕小学数学教学中发展小学生数学思维能力的措施与方法展开具体的论述与介绍。

新课程下探索小学语文作文教学的新路径

作文是小学语文教学中的难题之一,如果学生缺乏素材、不明确写作意图,在后续的写作中就会出现层次混乱等诸多问题,因此在新课改落地后,教师要注重课堂的调整,引导学生站在主体思维角度出发去学习,并且激发他们的创新思想,在积累素材展开创作后、形成更值得品味的文章。具体来说,在写作教学中,教师应该引导学生朝着直观、形象的方向去走,同时在探索的过程中,教师还应该向他们提供适当的指引,让大家掌握更多写作技巧。

小学语文新课程理念阅读教学策略探索

随着新课改的持续深入,在日常教学中,教师要学会把课堂归还给学生,让他们在课上拥有更多的主动权、支配权。阅读是小学语文的重要模块,在教材中阅读文本的篇幅占比较大,如果可以落实好小学语文阅读教学,应该就能为学生落实好写作等模块的学习带去助力。本文将围绕着“小学语文新课程理念下阅读教学策略与方法”这一话题展开论述、提出个人的意见、看法,希望给同行带去一定的帮助和参考。

新课程理念下小学数学大单元整体教学策略探究

在新课程理念兴起的当下,小学数学大单元整体教学的模式得到大范围推广。大单元整体设计是把一类知识以单元的形式展开关联思考、进行梳理,实现知识的整体建构。数学知识体系网络的建构能够有效地提高数学课堂的效率,促进学生的数学核心素养的发展。因此,在小学数学教学中,教师应当加强知识点之间的整体联系,架构大单元整体教学体系,着重培养学生的数学思维能力、问题解决能力以及数学应用能力,从而创设出高效的数学课堂。

大单元教学在小学数学课堂教学中的运用策略分析

近年来,各小学数学教师对于教学方法的研究和探索不断深入,特别是在小学数学课堂中,教师不断寻求创新的教学策略,以提高学生的学习效果和兴趣。其中,大单元教学作为一种新兴的教学模式,逐渐受到了广大教育者的关注和重视。大单元教学是一种将课程内容按照主题或问题进行整合的教学方法。它强调将学科知识与实际生活情境相结合,通过单元框架或思维导图等,帮助学生建立起知识之间的联系,促进他们自主深入思考并解决问题,总体而言,小学数学课堂教学之中,大单元教学法为不错的教学契机,能帮助学生深入学习数学知识点。并将其运用于实际生活之中。

绘本在小学英语大单元主题教学中的方法研究

绘本作为一种具有图画和文字结合的阅读材料,在小学英语教学中扮演着重要的角色。随着语言教学理念的转变和教学模式的创新,越来越多的教师开始意识到绘本在小学英语大单元主题教学中的潜力。绘本不仅能够激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读能力,还能够帮助他们理解和掌握主题词汇、语法结构和语用功能。因此,研究绘本在小学英语大单元主题教学中的有效应用方法,对于提高学生的英语综合能力具有重要意义。

立德树人下小学数学和道德与法治融合教学刍议

数学是小学阶段的重要科目,落实好数学的科学指导,可以培养学生的逻辑思维能力,提高他们的综合素养。道德与法治是践行立德树人任务的重要载体,对学生养成良好生活、学习行为习惯的意义重大。仔细研究数学与道德与法治会发现,两者在教学目标上存在明显的共性,所以如果可以将两者融合在一起去推进授课,最终的效果肯定会更好。

小学高年级数学课堂教学中融入小组合作学习方式

素质教育理念下,随着年级的提升,知识量的增加,小学高年级数学教学有了更高的要求,教学目标不在局限于基础知识的吸收和掌握,更多的是通过教学培养学生的数学思维和良好的学习习惯。数学知识的抽象性对于小学生而言增加了他们的理解难度,为提高小学生的理解力,数学教师需要积极创新教学方法,打造高效数学课堂,以满足小学生的学习需求,实现课堂教学目标。本文就小学高年级,数学课堂教学中融入小组合作学习方式进行简要分析,探究其有效实施途径。

探讨趣味田径在小学体育与健康课中的应用

随着我国教育体制的持续改革,教育部门下发了各项规定,其中一项要求是,教学者在授课过程中需要突出学生在课堂上的“主导”地位,在推进体育训练的过程中关注学生的锻炼需要,高效培养和提高学生的人格素质。随着新课改的落地,体育在小学阶段的重要性日益提升,为以迎合新课改的要求,各一线教师需要积极探讨趣味田径在小学体育与健康课中的应用措施与方法,改变课堂无聊、枯燥的状态。

浅谈提高小学语文作业质量的策略和方法

随着时代的变化和发展,教育进行了一次全新的改革,在这次改革中对小学语文的教学也提出了更高的要求。同时小学语文教学当中一个很重要的环节就是布置语文作业,如果对小学语文教学进行有效的优化,那么将会在很大程度上直接促进语文作业质量的提高,能够有效地帮助小学生巩固知识内容,并且还可以实现课堂知识的延伸。但是就目前而言,语文教学得不到有效的优化,作业布置也没有提高学生的学习成绩。因此本文围绕如何优化小学语文教学,提高小学语文作业质量展开研究和分析。

大单元主题教学模式在小学语文课堂中的应用

随着教育改革的不断深化,教学模式也在不断创新与发展。大单元主题教学模式是一种以主题为纽带,将知识内容和学科技能有机结合的教学模式。它将传统的课本知识整合为一个个有机的主题单元,通过问题导向、探究性学习和跨学科融合等教学策略,促使学生主动参与、深入思考和综合运用所学知识。大单元主题教学模式在语文教学中的应用,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的综合语言能力和思维能力。通过以主题为纽带,将语文知识与现实生活相结合,以此来帮助学生理解所学习的语文知识点,并将学习内容应用于生活之中,提高整体学习效果。

核心素养下的小学数学大单元教学模式实践初探

核心素养是对个体在其所处的时代和社会环境中必须具备的知识、技能、态度、价值观等方面的基本要求的总称。它是一个人在知识、思维、情感、行为等方面的全面能力,是当代社会对人才培养的基本要求和目标之一。核心素养下的小学数学大单元教学模式主要包括启发性问题导入、探究式学习、小组合作学习、交流展示和评价反思等环节。这种教学模式注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、合作精神和实践能力,有利于提高学生的数学素养和核心素养水平。本文是关于核心素养下的小学数学大单元教学模式实践,希望能为教师提供参考。

探究小学语文与道德与法治的融合策略

小学语文和道德与法治课程存在着不少共通之处,比如说它们都可以向学生传递正能量、正确的价值观,也可以辅助学生养成良好的生活、学习习惯,还能促进学生身心的健康发展。正是因为如此,所以在推进小学语文和道德与法治教学时,教师不应该将两者剥离开来,建议将这两者融入在一起、当成一个整体去看待,在此基础上展开统筹性教学。本文将围绕两者融合的措施展开论述,仅供一线教师作为参考。

小学数学思想渗透于小学数学教学的有效策略探讨

数学作为小学的一个重点科目,对学生们的思维发展与学习习惯的养成发挥着重要的作用,所以,数学教学就不能只是知识性的教学了,而是应该结合更多的数学思想进行教学,数学思想其实是解决一些数学问题或者阐释一些原理的重要思想指导,虽然学生们在学习的过程中可能不会意识到这一点,但是会对他们以后数学的学习产生一种难以磨灭的影响,所以,从小学开始,老师就应该注重在数学教学的过程中渗透一定的数学思想。

语文阅读指导在小学语文教学中的重要作用

在对小学生开展语文教学的时候,阅读教学起到了很大的作用,在其中占有非常重要的地位。如果提高了小学生的阅读能力,对于提升他们的语文学科素养将会有很大的帮助,同时还有利于教师课堂教学的顺利进行。因为在课堂中开展阅读教学是最直接、最重要的,可以帮助到学生全面掌握书面语言的学习形式和实践活动。教师在开展阅读教学时,首先自身一定要充分的认识到阅读的重要性,这样才可以在指导学生阅读的过程当中,帮助他们养成良好的阅读习惯,提高他们的自主阅读意识,从而激发他们阅读的积极性和主动性。因此,本文根据语文阅读指导在小学语文教学中的重要作用展开分析和论述。

小学美术教学中激发学生创新能力的策略分析

自改革开放以来,我国取得了辉煌的成绩,在这背后承载着众多学者的不断探索和有效创新,由此可以看出创新能力的重要性。美术是激发学生创新能力的重要科目载体,如果在未来的教学中,教师能做好科学的设计、针对性的安排,就能让学生在传承的基础上实现更高效的创新。在传统的课堂里,教师习惯于采用满堂灌的方式去推进授课,比如会直白地向学生分享美术的派系、鉴赏美术作品的技巧,这无法激发学生的学习兴趣,教学效果会很低。

小学中高段语文创造性阅读教学实施探讨

而新课改下创造性阅读教学模式的提出,是对传统阅读教学积弊之匡正,其更注重对学生思维、认知、语言、创新等能力之培养,以启发、引导的方式开展教学活动,实现了教学效果的提升。文章以苏教版小学中高段语文阅读教学为主要研究对象,探讨了创造性阅读教学的实施策略,以资借鉴。