高中地理教学中学生高阶思维能力的培养策略

核心素养培养作为课堂教学目标,指导着教育工作的开展。各学科教师围绕核心素养培养,进行了一系列探究。高中地理是一门理论与实践相结合的学科,在教学中,教师可以将高阶思维能力拆分为创新能力、问题解决能力、决策能力等,并创新教学方法,如以学生为主体、充分利用多媒体辅助教学、展开合作探究等,最终促进教学的发展。如果要对高阶思维能力进行定义,那么高阶思维能力可以理解为适应时代发展的关键能力,主要包括创新能力、解决问题能力以及决策能力等。

高中历史教学中的“追忆”

学好历史对传承民族文化、维护世界文化的多样性有着重要意义。在新的教育理念之下,作为历史教师,应该致力于培养学生历史学科核心素养,努力提高历史学科教学质量。对于如何实现这些教学目标,笔者从以下几个方面进行阐述。

“硅及其化合物”的知识视角

一、单质硅晶体硅属于共价晶体,晶体硅不仅是良好的半导体材料,而且可用于制太阳能电池。例题1下列关于单质硅的叙述正确的是()。A.晶体硅和金刚石均具有正四面体形的空间网状结构B.单质硅的化学性质不活泼,常温下不与任何物质反应C.晶体硅的熔点较高、硬度较大,故可用于制作半导体材料D.在单质硅与NaOH溶液的反应中,Si是还原剂,NaOH是氧化剂解析A.晶体硅和金刚石均具有正四面体形的空间网状结构.

核心素养视域下高中政治教学方法探究

核心素养视域下,高中政治教学应该结合课程内容与教学目标,融入政治学科核心素养进行教学,引入丰富多样、生动有趣的图文教学资源,创设多样化的教学方法,更好地帮助学生理解高中政治知识,解决相关难题,提升政治课程教学实效。文章主要探析高中政治学科核心素养的内涵、核心素养视域下高中政治教学方法,主要的教学方法包括创设生动的问题情境、应用相关的课程案例、引入多样的时事政治、开展灵活的探究活动,教师可以根据实况落实相关举措。

新课程改革背景下高中英语教学的思考分析

新课程改革持续深入推进,高中英语教师应自觉分析课堂教学中存在的不足,有针对性地改善,在提升教学质量的同时培养学生英语核心素养。本文简单分析新课程改革实施的现实意义及对高中英语教学提出的具体要求,阐明高中英语教学现状,列举其存在的主要问题有教学思想陈旧、趣味性不足及教学方法单一等。分析以上问题成因,结合人教版高中英语教材内容从多个方面探究课改背景下促进高中英语有效教学的策略,以供同行参考借鉴。

高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略探讨

随着社会的不断进步和科技的发展,在高中数学教学中,越来越多的教师注意到,对学生数学思考能力的培养,已经成为重要的教学内容。在高中数学课堂上,对学生进行数学思考能力的培养,也是重要的工作。基于此,本文首先简要分析高中数学教学中培养学生数学思维能力的必要性以及高中数学教学中培养学生数学思维能力的现状,随后详细阐述高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略。

传统文化视角下高中图书馆藏书策略研究

在当前快速发展的时代背景下,传统文化的价值与意义愈加凸显。高中图书馆应结合传统文化,以丰富学生的思想内涵。在这个视角下,图书馆的收藏方向不应局限于学科教材和参考书籍,更应该注重古籍经典、文学名著等传统文化书籍的收藏。通过这些经典之作,引导学生感悟传统智慧,培养他们的人文素养和道德情操。当然,图书馆也不能忽视现代教育的需求,在丰富传统文化藏书的同时,也要结合现代教育需求,注重学科教材、参考书籍等现代文献的采购,以满足学生学习和应试的需要。这样的藏书策略不仅可以丰富图书馆的文化内涵,还可以为学生综合素质的提升提供坚实的支撑。

点燃“吾”心灯,温润“尔”心灵——当代中学生教育教学体验与案例探析

教育具有涵养熏陶的丰富内涵,其本质首先是生命的唤醒,然后才是知识的习得,能力的提升和价值观的养成。在教学过程中,老师要转变教育角色,不断开发教育智慧,尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,以温润的教育激发学生内在的发展动力,让学生成为学习的主体,使其潜能得到发展和发挥,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。

菏泽市中学啦啦操开展的制约因素及发展趋势

本论文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对在中学啦啦操中的制约因素与发展趋势进行了分析,并且为中学体育教学中啦啦操的学校体育文化的特色树立方向,对提高中学生的运动审美性、运动参与性能够产生积极的影响。通过调查研究表明,啦啦操在菏泽市中学的开展具有较高的认知,学生喜爱程度较高。因此,加快啦啦操在中学实践的进程是至关重要的,本文研究通过研究中学啦啦操项目的现状、制约因素和趋势对提高中学课程建设和课程实践具有重要的作用。

不同地域来源牡丹的亲缘关系分析

【目的】探究西南牡丹品种群与不同种源牡丹品种的亲缘关系,为其栽培起源研究提供基础资料。【方法】以50个中原牡丹品种、20个西南牡丹品种、18个西北牡丹品种、6个国外牡丹品种、1个江南牡丹品种和2个野生种共计96份不同地理种源牡丹为材料,利用36个目标起始密码子多态性(start codon targeted polymorphism,SCoT)引物进行PCR扩增,筛选多态性比率好的条带,利用NTSYS-pc软件计算品种间的遗传相似性系数,在此基础上,采用UPGMA聚类分析个体间的亲缘关系。【结果】多态性好的引物共有18个,用其对96个牡丹样本进行扩增,共获得182条扩增条带,其中多态性条带172个,多态性比率为94.50%;96个样本间的遗传相似性系数在0.5523~0.8681,品种间遗传差异较大,其中遗传相似性系数最大的是西北牡丹品种2与品种3,而紫斑牡丹与豆绿和中甸紫2的遗传相似性系数最小。在遗传相似性系数为0.6931时,96个牡丹样本聚为8支,第1支由15个中原牡丹品种、4个西南牡丹品种和1个江南品种组成;第2支由2个西南牡丹品种丽江紫3和昭通粉1组成;第3支由35个中原传统牡丹品种聚成;第4支包括3个日本品种、1个法国品种和14个西南品种;第5支由17个紫斑牡丹杂交品种聚成;第6支仅有紫斑牡丹1个样本;第7支仅有黄牡丹1个样本;第8支由美国品种海黄和法国品种金晃聚成。【结论】西南牡丹品种与日本牡丹关系最近,与中原牡丹也有着近缘关系,而与其他种源的品种群关系较远。产地对西南牡丹品种的亲缘关系影响较大。

变质量气体问题解题思路与拓展提升

巧妙灵活地选择研究对象,可将变质量气体问题转换成定质量气体问题,再根据理想气体状态方程或气体实验定律列方程求解。文章对变质量气体问题进行分类简析,并结合例题探讨其解题思路。

关注“结论开放问题”

近年高考试题中出现了一种新的问题——“结论开放问题”,一般以填空题的形式进行考查,难度中等,题设条件虽然给定,但是结论却不唯一,具有一定的开放性.显然,此类问题的情境往往具有一定的新颖性,能够考查学生灵活分析问题、解决问题的能力,可以较好地培养学生的探究、创新精神,强化相关数学知识、思想方法在解题中的灵活运用能力,进一步提升学生的数学思维品质.

关注水解常数的考查

与弱酸(碱)电离平衡常数相似,弱酸(碱)对应的盐会发生水解,弱酸(碱)盐水解反应的平衡常数叫作水解平衡常数,通常用Kh表示.对于盐的水解平衡:MA+H2o→←HA+MOH,Kh=c(MA)/c(HA)·c(MOH)·对于水解平衡常数的考查主要是影响水解平衡的因素、水解常数大小比较、水解平衡常数计算、水解平衡常数的应用.

基于文本理解和文本主题的高中英语阅读课词汇教学

分析高中英语阅读课词汇教学的重要性,以及高中英语阅读课词汇教学存在的问题。结合实例,探究文本理解和文本主题下高中英语阅读课的词汇教学策略,即明确阅读课词汇目标;结合文本内容进行词汇教学,加深学生印象;加强英语词汇之间的搭配教学;重视功能词教学。

高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

新课改下的高中数学教学对教师的要求越来越高,教师在进行数学教学时要注意提高学生的自学能力,使他们从被动学习转变为自主学习,以此来提高高中数学教学的有效性和教学质量。然而,由于长期以来受应试教育理念的影响,有些教师在高中数学教学中,对于培养学生自主能力方面还存在一些问题。基于此,本文首先简要分析自主学习能力,随后分析高中数学教学中培养学生自主学习能力的原则,最后从多个方面阐述高中数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略。

论新课改理念下高中班主任教学管理的策略

随着新课程改革的深入推进,高中教育面临着前所未有的挑战与机遇。在这一背景下,高中班主任的角色愈发显得重要。新课改理念倡导学生全面发展,强调学生能力的培养与素质教育的实施,高中班主任不仅是学生学业的引导者,更是学生心灵的导师和人生的引路人。因此,如何在新课改理念指导下,有效实施教学管理,成为班主任工作的重中之重。基于此,本文首先阐述当前高中班主任教学管理现状,随后分析新课改理念下加强高中班主任教学管理的意义,最后分析新课改理念下高中班主任教学管理策略。

“多元化”教学法在高中美术教学中的有效应用

新课改对高中教学提出了更高的要求,教师需要在开展知识教学的同时,培养学生的综合素养。对高中美术教学来说,教师也需要注重提升学生的审美能力和创新能力,只有这样,才能提升学生的美术素养,促进学生更好地发展。因此在日常高中美术教学中,需要运用多元化的教学方式,激发学生学习的积极性,提高学生的综合素质,帮助学生得到更全面的发展。

高中语文阅读教学中情境教学法的应用

阅读是高中语文教学中必不可少的一环,在传授文化知识的同时,也培养了学生的人文素养和审美情趣。对于学生而言,阅读能力是他们掌握语言的基本途径,也是衡量一个人是否具备良好的语言学习能力及整体水平的重要因素。情境教学法充分尊重学习主体,以情境设定为手段,达到情感交流的目的,从而提高了学生的阅读水平,因此,情境教学法日益被人们所关注,并在教学实践中得到了广泛的运用。基于此,本文主要对高中语文阅读教学中情境教学法的应用进行分析。

基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究

对于高中生来说,英语阅读不仅是他们学习英语的关键部分,也是高考和未来国际交流的重要内容。然而,传统的英语阅读教学方法往往注重语法和词汇的积累,忽视了学生思维能力的培养。基于思维导图的教学方法,以其独特的视觉化思维结构,为解决这一问题提供了新的视角。基于此,本文首先阐述思维导图在高中英语阅读教学中的应用现状,随后分析思维导图在高中英语阅读教学中的应用意义,最后分析基于思维导图的高中英语阅读教学应用策略。

核心素养背景下信息技术与高中英语教学的融合策略探讨

高中英语教学中,教师不光需要推进英语知识的理论教学,还需要在教学中提高学生的核心素养水平,让学生在听、说、读、写各个方面都具有自己的优势。对此,教师应该及时调整教学模式,并积极运用现代信息技术开展高中英语核心素养教学,将其与英语学科融合在一起,以此来提高学生的英语水平。鉴于此,本文首先叙述核心素养的基本概念,随后简要说明核心素养与高中英语教学的关联,最后详细阐释核心素养背景下信息技术与高中英语教学的融合策略。