现代师范教师的素质浅谈

师范教师所从事的是培养中小学教师的实践活动,其教育对象将来主要面临的是改造人的主观世界。学生具有向师性,师范教师的整体素质对师范生的全面发展起着重要的榜样作用。名师出高徒。师范教师面对具有不同思想不同个性的学生,既要授业、解惑、传道,又要引导他们会做人、学会学习、学会生活、学会创造,还要引导他们学会育人,这就要求师范教师除具备扎实的教学基本功和掌握相关的劳动技能外,还必须具有优化的素质结构,即至少应具有:

谈师范教育学学科教学改革

师范院校实施素质教育,应从学科教学改革入手,尤其是作为培养师范生"从教"能力的教育学学科教学应成为师范素质教育的"领头雁".作为教育学科的核心课程《教育学》更应发挥它在培养学生专业素质中的核心作用.

戏剧文学教学方法初探

戏剧文学,即剧本.它是戏剧舞台演出的蓝本,是戏剧的主要组成部分.作为文学作品,它具有一般叙事性作品的共同特点,必须通过故事情节和环境描写来表现作品中的人物和主题.另一方面,它作为戏剧演出的基础,只有通过演出才能体现其全部价值.为此,以常规的教学方法来对待戏剧文学的教学往往难以激起学生的学习兴趣,难以让学生领会戏剧作品的精髓所在.如何教好戏剧文学一直困扰着广大语文教师,也成了他们努力探索和实践的重要课题.笔者不揣浅陋,试谈谈几种教学方法,以就教于方家同仁.……

课堂互动理论与ESL学习关系浅析

本文探讨了课堂互动与英语作为二语(ESL)学习的关系,介绍了国外对课堂互动研究的成果以及实施课堂 互动的任务型教学的成效,指出了课堂互动教学实施的条件极其局限、以及具体实施的困难。

课堂互动与二语学习的关系

课堂互动为二语学习者提供了类似母语的教学环境,增加了学习者的可理解输入,有利于二语学习。对课堂互动中教师话语、纠错方式,国外有不少实证研究。课堂互动的实施方式以任务型教学、小班授课和小组活动为主。课堂互动是二语学习的方式之一,但不是惟一的方式。同时这种方式并不适合各种层次的学习者。了解这一点对我们英语教师十分必要。

沸腾现象的理论分析

当烧开水时,如果仔细观察,会发现水沸腾前水中上升的气泡会越来越小,大部分气泡在还没有达到水面前就已经消失了,水沸腾时水中上升的气泡则会越来越大,到达水面以后才破裂。为什么水在沸腾前和沸腾时小气泡会出现两种完全不同的变化呢?本文就一般液体的沸腾现象加以分析。沸腾是液体的一种汽化现象。暴露在大气中的液体总是溶有一定数量的空气,这些空气在液体中形成许多微小的气泡。

中学物理演示实验教学的基本要求

物理演示实验教学是提高物理教学质量的关键。本文提出了物理演示实验教学的四项基本要求。

瞬时速度的测量原理及测量方法

介绍了瞬时速度的物理意义和测量原理,以及用不同仪器测量瞬时速度的3种方法。

运用缺点列举法改进设计物理实验

俗话说:金无足赤,人无完人。世界上任何事物不可能十全十美,总存在这样或那样的缺点。如果有意识地列举分析现有事物的缺点,并提出改进设想,便可能创造,相应的创造技法叫做缺点列举法或改进缺点法。缺点列举法是最常见的创造技法之一。掌握这一创造技法对不断改进设计物理实验具有重要的指导作用。本文就如何运用缺点列举法来提高实验的演示效果。

再向虎山行——纠正一个求导证明的错误

湖北《中学数学》2001年刊载了文[1]所提问题：设a、b、c是△ABC的三边。

班主任应强化职校生的职业指导工作

班主任是班集体的组织者和管理者,是学生思想灵魂的塑造者.职业中学班主任的工作职能因职校本身的特殊性有别于普通高中,最明显的区别是:职业中学必须对学生进行及时而适当的职业指导.职业指导的成功与否,不仅是衡量职校班主任管理水平和实绩的一个重要标准,而且直接关系到毕业生的就业安置.下面是笔者担任职业中学班主任期间的一些思考和尝试,写出来就教于方家.

“塔菊”栽培技术

菊花是美化庭院和园林的名花,品种繁多,色彩缤纷。花色由白、粉红、雪青、玟红、紫红而至墨红;由淡黄、黄、棕黄而至棕红。还有淡绿、红面粉背、红面黄背以及在同一个花序中生有两种显着不同色彩的小花。花瓣,有的是单瓣,有的是复瓣;有的象圆球,有的象扁球;有的象托挂,有的象垂珠;有的象松针。

有固定转轴物体平衡条件的教学设计

有固定转轴物体的平衡状态,是指它保持静止或匀速转动状态。有固定转轴物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?这就是本节内容要达到的教学目的之一,也是教学的重点。我讲授这节内容时,安排了两个课时,采用“实验研讨法”,取得了较好的教学效果。现将教学中的一些点滴改进,简述如下:1 演示现象,引出研讨问题 演示复习:把杠杆安装在杠杆架上,调节杠杆两端的螺旋使它静止在水平方向上;

语文课堂教学中的调控策略

一、教学内容的调控 教材是教学的主要内容。教学内容的调控应注意广度和深度两个方面。从广度上讲,就是每节课所传授的知识量要适度。在注意知识点衔接的同时,要顾及作为接受主体的学生在单位时间内吸纳知识的接受能力,不宜过多过宽,也不宜过少过窄。教师一般总倾向于在有限的时间内向学生传授更多的知识。

有趣的孪生数列

若数列{an}满足a2k-1=a2k（k∈N）,则称为孪生数列。如 1,1,5,5,41,41,365,365,…. （1）