复习课要上出复习的“味儿”

英语作为现今小学阶段的一门必修课程,受到人们越来越多的重视,如何使小学生在毕业复习阶段取得好的成绩是每一位小学英语教师们努力的方向,本文就我本身的认识来谈一谈我对英语毕业复习的认识和做法。

披尽黄沙始见金——中学英语“学困”生转化浅议

在长期的英语教学中，笔者发现这样一个事实，每个学校、班级、学期，英语科的“学困”生数往往比其他学科多些，两极分化速度也比其他学科快，且年级越高，“学困”生比例越大，这种现象，在广大乡村中学，反映尤其明显。为改变这种现象，不少有见地的英语教育工作者，曾对此作过分析和探讨，希望找到症结所在，以便有的放矢地改变之。

新课标下,让反思性学习成为高中数学的常态

反思性数学学习是学习者通过对数学学习活动过程的反思来进行学习的，是一种有效的学习方法．反思性数学学习可以建构自己对问题的理解，产生超越已有信息外的信息．但在现实中这一重要的反思环节，还未得到教师和学生的足够重视．笔者就自己的多年教学实践经验，谈谈自己的具体做法．

学生为什么在数学课上不爱说话?

针对当前小学数学课堂教学中学生探究学习的状况，我对本校小学三-六年级的120名学生做了调查，发现存在以下问题：教师A：“现在每节课上就那么几个学生发言，而且越到高年级肯发言的越来越少了。”教师B：“学生对数学的兴趣随着年级升高兴趣在降低，而且越到高年级学困生越多。”教师C：“现在许多学生不知怎么的，会做不会说。”溯本求源，我认为主要由如下因素造成：

中学物理学习的四勤四忌

同学们胜利完成了初中阶段的学习任务，踏上了中学阶段学习的新征程．同学们将面对的是全新的环境，新的老师和同学，大家一定十分向往和好奇，或许还多少有些紧张．因为大家在初中阶段均是各校的佼佼者，到高中后将面临更加强劲的对手和更加繁重的学习任务．特别是物理课，大家可能听到高年级同学在交流学习心得时，说物理是如何如何的难学，于是就一定觉得高中物理非常难学．

让学生自主阅读，提升语言素养

《全日制义务教育语文课程标准》把“具有独立阅读能力，注重情感体验．有较丰富的积累，形成良好的语感”作为课程总目标之一。可见，在中学语文加强语感训练，提高学生整体把握语音文字的能力，是新一轮基础教育改革的明确要求，也是提高学生语文素养，促进学生个性发展的有效途径。

数学阅读理解题的审题探微

前苏联数学教育家斯托利亚尔说：＂数学教学就是数学语言的教学.＂数学的学习是离不开阅读的.＂让学生学会学习＂已成为共识.提高学生数学阅读能力,既是对数学课堂教学的有效补充，又是数学创新的迫切需要．一、数学对阅读的要求近几年，与新课改有关的阅读题逐步趋热，这类题往往需要先阅读较多的文字，对所提供的材料进行观察、实验、猜想、调整，就其本质进行归纳、加工提炼，然后作出解答．因此，不仅要求学生具备较强的阅读理解能力，而且还要求学生具备一定的归纳推理等诸方面的能力．

数学学习心理辅导初探

数学作为自然科学的基础学科，是中小学教育必不可少的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能．在高中学生学习数学活动中，心理素质是学习成果好坏的重要因素．好多学生在小学、初中都是学习的佼佼者，然而到了高中，数学成绩就“栽”了．分析其主要原因，心理起到了主要作用．

浅谈如何做好教学设计

教学设计是教学过程中一个重要的环节，只有做好教学设计，才能向四十五分钟要效益，才能取得好的教学效果。随着素质教育的推进、课改的加快，时代在召唤“创新意识、探究意识”的新形势下，对于课堂教学设计，必须跟上时代的发展。那么如何做好教学设汁，找认为可以从以下几个方面入手：

挖掘学科特点 培养学生的创新能力

21世纪是创新教育的世纪，培养学生的创新能力应是每位教师追求的教学目标。那么，如何激发学生的创新热情、培养学生的创新精神、提高学生的创新能力呢？在物理教学实践中，笔者对创新教育作了一些探索。一是创设物理情景，激发学生的创新热情。二是借助想象与联想，培养学生的创新意识。三是通过实验教学，培养学生的创新能力。四是留心生活中的物理知识，指导学生开展相关研究。五是参加社会实践活动、体验科技创新的快乐。

历史“活课”设计技巧

如何使历史课堂教学“活”起来，笔者认为关键在于课堂教学中如何“巧”设计，即应巧导入，巧设疑，巧结尾，巧用影像资源，巧用历史图片，巧幽默，巧设计板书。

例说历史课的导语教学

“良好的开始，是成功的一半”，课堂教学中的导语就像戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创设情境的作用。恰当得体、生动简洁、幽默风趣的导语，会像磁铁一样紧紧地吸引住学生的认知注意力，使其进入最佳的学习状态，易于师生共鸣，形成学习历史的良好氛围。本文从七个方面来说说历史课中的导语教学。

怪异发型不等于个性

时下校园里男生留有怪异发型的现象十分普遍，看起来很阳光的男孩子偏偏留上爆炸式、卷发式、遮眉式长发，更有甚者蓄留阴阳式发型，千奇百怪，令人不解。尽管怪异的发型让老师、家长看不惯，但是却能够博得其余学生激动不已的尖叫。这到底是因为老师家长们的审美观不能够与时俱进、跟不上时代发展的潮流，还是因为中学生的思想太激进叛逆？

浅谈咏物诗的内涵分类

诗者往往喜欢借助外物表达己意,以物喻人,托物言志成为一种固定的创作方式为许多文人雅士所效仿,一样的风物,触人心处却因人而异。或体现情趣,表达对美好事物的热爱与赞颂;或以物自况,抒发壮志;或寄托情思,表达思乡之愁;或触物伤怀,表达惜芳之意;或托物言志,表明情怀孤高,个性坚贞;或托物讽人,直刺权贵;或托物苦吟,表达对劳动人民的深切同情;或借物喻人,言出哲理。

活水源头枝摇摆,春风雨露花果香——谈构建式生态课堂的有效性

效率问题，一直是我们做教师的谈论最多的话题，但怎样才能提高课堂教学的效率，向课堂要质量，向课堂要成绩7下面我就课堂教学效率问题，谈一下自己的思考和认识。

“多”中评价“乐”中学——初中语文作业检查的多种途径

一位老师曾说过：“作业不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是这样的一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。”作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且可以培养能力和克服困难的意志品质。如何利用好作业来帮助我们呢？这一直是长期以来困扰我们的问题。我尝试了以下做法：

浅议提高思想品德课教学的实效性

关注学生的生活实践，这是新课程标准的亮点之一。思想品德是一门实践性很强的课程，在教学实践中，许多教师不能适应新课程改革，导致理论与实践相脱节，课堂失去了其内在的生机和活力。如何改变这种不利局面呢？注重生活实践，是我们品德课教师应实施的教学尝试。

创新思维：在化学实验中培养

中学化学新课标要求学生树立创新教育观，培养学生的创新精神和创新能力，它是创新教育的核心，是实现由应试教育向素质教育转变的关键。化学实验是一种最有效的教学形式，它可以帮助学生获取化学知识，提高化学素养，树立唯物主义思想，为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实和帮助；它具有目的性、探索性、现实性和易感知性，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，

高中语文阅读教学方法刍议

随着社会的发展，阅读的重要性更为突出。语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造，这些都要通过阅读来实现。而现在的高中语文阅读教学存在着以下误区，如：目的偏离，即忽视、轻视学生的主体性地位；过程简单化，即教师以程序式分析代替学生富于个性的认知过程；教法单一，教师往往拘于课文、局限课堂、偏重考试。鉴于以上误区，谈谈在语文阅读教学中的一些具体方法。

浅谈化学实验教学中创新能力的培养

作为一线教师，在教学中应关注学生的创新意识、激发创新精神、引导创新实践，把知识传授与创新能力有机地结合起来。如何培养学生创新能力呢？笔者认为应通过创新演示实验激励学生的创新意识，改革实验教学，营造创新氛围，培养创新能力。