挖掘课程资源潜力 培养学生创新能力

现代的体育教学在新课标的指引和推动下,以其自身的鲜明特性,为学生提供了独有的,开阔的学习和生活环境,以及充分的观察,思维,操作,实践的表现机会,对于促进学生创新能力的提高,具有其它学科所无法比拟的优势。本文试从教学环境,教学内容,教学方法三方面来探索体育教学如何培养学生创新精神。

浅谈历史教师在研究性学习中的作用

通过对教师在研究性学习中发挥作用的探讨,阐述其在历史教学中的组织者、指导者和参与者的地位,指出教师在研究性学习中应起主导作用。同时也提出了开展研究性学习,教师必须处理好全体和部分、主体与主导的关系、内容与形式、学校与社会等几方面的关系。

物理观察、探究能力的培养

物理学是一门自然科学，它是在大量的自然现象和生活实践中总结出来的，并且与现代科学技术有着密不可分的联系。传统的物理实验教学往往只局限于教师演示，学生看；教师示范，学生模仿；重复实验等被动式的实验模式，忽略了在实验中对学生观察、探究能力的培养。因此，改革物理传统实验教学模式，是提高学生的观察、探究能力在物理实验教学中的具体体现。

对新课改下作文教学的几点建议

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文教学与阅读教学是相辅相成的关系。每个语文教师都要努力学习新课改下的作文教学规律,通过自己艰难的摸索、总结,形成自己的富有科研特色的作文教学法,形成自己的独特的作文教学风格,使自己成为作文教学的高手。

不经历风雨,怎么见彩虹?——有关培养青少年耐挫力的思考

人的一生,犹如登山远足,既有战胜困难后"一览众山小"的欢乐,也有前行探索中的艰辛与磨难、坎坷和挫折。在人生的道路上,只有那些勇于面对挫折,不畏艰难,凭坚强的毅力拼搏的人,才能有希望走向成功,才能创造出更加美好的明天。

浅议当前新课程改革中的几点误区

新一轮的课程改革正如火如荼的展开,新课程新理念正逐步渗透到教师的课堂教学中去,教师在教学中能倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力和交流与合作的能力。

在《阿基米德原理》教学中培养学生的能力

心理学研究表明：每个学生都有潜在的和显在的学习能动性和独立的探索能力，传统的教学方式扼杀了学生的这种能力。探究式教学在遵循教育心理学规律的前提下，创设开放的、生动的、民主和谐的教育情境。放权于学生，充分挖掘学生的探究能力，释放学生内在的探究能量。让课堂成为学生的探究乐园。本文结合阿基米德原理的教学谈谈物理教学如何培养学生的能力。