小学数学教学中数形结合有效性的思考

"数形结合"就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的一种思想方法。现阶段,小学数学教师应该如何充分利用数形结合的策略,如何渗透数形结合思想,充分发挥数形结合的最佳作用,学生运用数形结合的能力如何,我在从事小学数学教学的过程中,对于数形结合有效性有以下几点思考:一。

让“自主发展”模式根植在小学中、高年级数学练习课中

练习课是一个阶段学习内容的句号。著名数学家波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现、探索、研究。因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”练习课的内容是学生刚学过的,且都是围绕某一知识点和基本技能开展的练习,练习课教学的好坏直接影响到一个知识内容的教学效果。一、研究依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念部分明确指出：教师向学生提供充分从事数学活动的机会,

谈英语个性化作业设计

作业是课堂教学的延伸和补充,能够巩固所学,提高技能的熟练度.课堂教学中,教师布置的作业要适合学生的特点,满足学生的需求,开发学生的思维,改变以往的抄记模式,布置个性化作业,促使学生共同进步.

巧用信息技术,建构魅力音乐课堂

新课改要求音乐课堂要跟随时代发展的脚步，展现新时代的教学风采，要运用现代化的教学策略打造精彩的音乐课堂。因此，这就要求教师要与时俱进，开拓思维，充分利用多媒体进行教学，将音乐课堂趣味化、生动化，帮助学生更加深入地理解音乐作品，丰富音乐教学内容，努力建构魅力音乐课堂。

小学语文群文阅读教学策略研究

新课改背景下,“群文阅读”教育理念的提出导致语文教学出现巨大变化,给阅读教学改革开辟新的道路。在小学语文教学中开展群文阅读,有利于丰富学生的阅读内容,锻炼阅读的速度与能力,使学生体会到阅读的乐趣,更加重视课内外阅读,点燃学生的阅读激情。因此,本文从小学语文阅读教学的现状入手,探索群文阅读教学的意义,并在此基础上提出群文阅读教学的策略。