好的数学问题的价值探寻以及优化设计

好的问题是有意义、有意思、能引发学生新的困惑的问题.在教学中,设计好的数学问题,要从问题的序、质、态等角度入手,要对好的数学问题进行积极的评价,让好的数学问题能促进学生的深度参与、深度实践和深度反思.教师不仅要设计好的数学问题,更要应用好的数学问题,借助好的数学问题,促进学生高阶思维的发展,促进学生数学学习力的提升,促进学生数学核心素养的生成.

浅析中学英语分级阅读教学

目前，《英语课程标准》中关于中学英语分级阅读的现状仍然不够乐观，本文旨在分析弱化英语分级阅读效度的因素，并提出提高英语分级阅读效度的途径，使英语分级阅读实现高效化，最终完成《英语课程标准》提出的总体目标。

初中学困生课外阅读方法的指导研究

所谓的学困生即为智力水平发育正常，但是却尚未得到正常开发，没有感觉障碍，然而与同年级的学生相比学习成绩较低，无法正常完成预期的学习目的，无法达到教学大纲中规定的最基本要求的一类学生。多年来，为了帮助初中语文学困生脱“困”，广大语文教育工作者采取了一系列的措施与方法，如在课堂上对学困生给予格外关注以及在课下对其进行教学内容的反复讲解等等，但是效果却差强人意。经过有关研究发现，课外阅读可以帮助学困生掌握更多的词汇量，有效提高其阅读能力与语文素养，是帮助学困生脱“困”的有效方法。因此，如何指导学生进行有效的课外阅读成为教学的关键。笔者根据个人多年的教学实践，谈谈几种科学指导初中学困生课外阅读的有效方法，仅供参考。

初中数学教学中学生合情推理能力的培养方法探析

随着我国社会的不断发展进步,初中数学教师应该注重培养学生多方面的能力,教师应该根据所需的教学内容加大对初中生合情推理的能力的培养。这种能力不仅可以帮助教师活跃课堂气氛,提高教学质量,还可以很好地帮助学生培养创新精神和自我学习能力。

中学生社会实践活动实效性的思考

在素质教育背景下,培养学生德、智、体、美、劳全面发展已经成为当前教育教学的主要内容。初中道德与法治作为一门与生活密切相连的学科,在培养学生道德品质、行为习惯和实践能力上有着重要的作用。因此,在初中道德与法治教学中,教师要充分认识到道德与法治教学的重要性,为学生积极跌开展"知行合一"的社会实践活动,从而使课堂教学与社会实践相结合,充分发挥学生的主体性,促使学生综合素质的提升和发展。基于此,本文就中学生社会实践活动的实效性进行探讨。

物理教学中学生人文文化与创新能力的培养

21世纪，一场世界性教育浪潮正在兴起，我国的教育事业正按国家的教育方针跨上了改革和发展的伟大征途，作为服务于基层教育的中学教育工作者来说，如何在物理教学中培养学生的创新能力与人文文化的素养呢？笔者就新课标下的物理教学谈谈自己的看法。

中学推广三对三篮球可行性的探究

中学体育教学新课标的推广面临着许多难题和困惑。例如，体育运动的形式，其特有的学生所喜爱的运动项目受到场地制约、竞技规则的影响等……要突破传统模式的思维定势，大胆改革、创新，建立以广大学生对竞技体育的心里需求，探索出能集身心健康为一体的运动项目，是学校体育教师迫切需要解决的问题，

浅谈物理教学中学生创新思维的培养

在物理教学中,必须转变观念,树立创新教学思想;夯实基础,培养创新应用能力;改革教学,培养创新思维方法,真正做到在创新学习中,培养学生的创新思维。

浅谈初中学生文言文阅读能力的培养

文言文教学在语文教学中的地位非常重要,应结合《语文课程标准》要求,针对初中生身心特点和文言文知识的学习规律,从字词句朗读、释义抓起,着力培养学生文言文语感,加强背诵积累,进而设计专题赏析,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体悟。

浅谈英语分组教学策略

初中英语的分组教学模式,有利于调动学生学习英语的积极性,提高综合运用语言的能力,培养学生的自信,形成合作意识,但是在实施过程中一定要遵循一定的原则,才能达到良好的效果。

浅析新课程背景下如何提高初中生的英语写作水平

英语写作是初中英语教学中的一个重要部分。如何培养初中生的写作能力，提高学生的写作水平是广大英语教师面临的一个非常重要的、紧迫的课题。本文依据英语新课改的精神，提出了英语写作教学的几点建议和策略。

教育生态学视角下提高英语分级阅读效度的途径研究

从教育生态学的视角解读英语课堂,运用教育生态学的相关原理对影响学生英语分级阅读效度的因素进行分析,探索、研究出提高英语分级阅读效度的方法和途径,并构建出"3R"生态课堂分级阅读模式。

“互联网+”背景下的提升英语分级阅读课外延伸教学效度的途径研究

＂得法于课内,受益于课外＂,课外分级阅读教学是课内分级阅读教学的延伸和补充。那么,在＂互联网＋＂影响下如何使课外延伸分级阅读教学最优化？笔者在窄式阅读等理论指导下对提升英语分级阅读课外延伸教学效度的途径做了研究和尝试。1.信息化环境下影响英语分级阅读课外延伸教学效度的因素分析1.

“6R一体”模式:提高英语分级阅读效度的实践研究

目前笔者主持的省教研室课题《基于的英语分级阅读效度研究》已经接近尾声,课题组通过问卷调查、实验对比等研究方法掌握了中学生英语分级阅读教学的现状,分析了影响中学生分级阅读效度的成因,并探索出适应我国中学生提高分级阅读效度的方法和途径,即在新课程标准、建构主义、有效教学、共生效应等国内外先进理念的指导下,总结和提炼出适合我国英语分级阅读现状的＂6R一体＂分级阅读课堂教学模式。

班级小组文化:提升课堂教学质量的助推器

小组是班级的学习和生活管理的基础单位,小组是班级文化与管理的重要内容.小组的学习与管理的好坏,直接决定班级的管理质量和学习成绩.但在班级管理与班级文化建设中,许多学校和班级都没有很好地进行小组文化的建设,没有让小组管理起到应有的作用.在班级管理中,必须抓好小组的文化建设.把小组文化建设作为班级管理的重要抓手.可以说,以前听课重点在听“教师讲得怎么样？教师问得怎么样？学生答得怎么样？”,现在听课重点在听“学生讲得怎么样？小组展示得怎么样？”教学方式的转变,正是班级管理方式转变的结果.

班级管理中德育工作的误区及对策

班级德育工作是班级管理的重头戏,它不仅影响着班风,还影响着整个学校的校风。尽管很多班主任一直很重视,然而在实际操作中往往存在着这样或那样的误区,缺乏正确教育和疏导。误区一：紧盯不良行为,无视“闪光点”“两眼一睁,忙到黑灯”,许多班主任老师在进行工作时,看起来忙忙碌碌,异常辛苦,事实上却把大部分精力放在了监视学生以防不良行为的出现上,对学生的不良行为过分警惕和防范,而对学生的良好表现视而不见,

基于名师工作室影响力的班主任专业成长的几种模式

当下,班主任名师工作室在中小学教师专业发展的诸多模式中如雨后春笋般脱颖而出.作为理论与实践相结合的典型平台,班主任名师工作室的亮点在于借助有影响力班主任自身蕴藏的宝贵资源,发挥其名师效应,在区域内示范、引领、辐射和激励了一批优秀班主任的专业成长.＂影响力班主任＂,是指凭借品格、才能、知识、情感等非权力性影响力因素而在学生、同事和家长中赢得威信和魅力的模范班主任.影响力班主任队伍的建设是新时期学生健康成长的强烈诉求.以＂影响力班主任＂专业成长为目标,搭建名师工作室平台,加强对影响力班主任专业成长的培训模式的构建研究富有时代气息和现实意义.

浅谈英语教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。

八年级英语互动式课堂教学中存在的问题和解决策略

新《英语课程标准》的＂实施建议＂指出：＂教学的过程是教师与学生交流的互动过程。＂本文以八年级学生为例,简要分析了英语互动式课堂教学中存在的问题,并对解决策略进行了积极的探索。

化解英语课堂分组教学中教师“怕”的情结

英语小组合作学习,是被广大老师所采用的一种全新而有效的学习方式。教师要敢于拿出一部分时间来培养小组的学习习惯,提高自身驾驭小组的能力。