生物综合练习

1．下因为物质出入细胞膜的示意图。

高中新课程课堂教学的问题与反思

问题之一：“转头议一议”——探究式学习的实质是这样的吗？ 《普通高中历史课程标准（实验）》要求培养学生：“……注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。”“小组合作学习”是充分发挥学生主体作用，引导学生主动探究的一种有效方法。在实施新课程中，教师已经有意识地把这种形式引入课堂教学。但是，仔细观察就会发现，部分教师引导的探究式学习只是一种形式，缺乏实质性的内容。

水土流失影响因子合作探究实验活动

以水土流失影响因子的合作探究实验活动为例,研究合作探究实验的方式方法,剖析探究过程中出现的问题及诊断措施,借此引导师生深度思考合作探究的科学途径及效益。

乡土资源对农村幼儿园活动的意义研究

我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”自然资源是指人类可以直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境重要组成部分。在农村中的自然资源，当然是指那些我们随处可见，随手可得的，如稻草、各种树叶、各类种子、小石子等自然材料都可以是我们的自然资源。

“香港特别行政区”教学设计

一、设计思路 “香港特别行政区”是人教版八年级下册第六章第二节的教学内容，是实现初中课程标准“举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用”的有效载体，更是对学生进行爱国主义教育的最佳内容。

氢气性质实验的改进

1.关于吹氢气泡。将胶头滴管的胶头顶部用刀切去,使其成为胶套,然后将滴管的尖端连接在导气管上,用带胶套一头沾洗发精(用水稍作稀释),这样沾一次起泡剂(即洗发精液),可连续吹起多个氢气泡,而且气泡大,易分离,也易上升,点燃时能看到很明显的火团。

江苏、广东高考历史的命题趋势与比较

2004至2006年,江苏、广东两省高考都采用单科历史卷,各自积累命题经验,展现了地区个性.这两个地区的高考历史试卷有相似之处,但也不乏鲜明的个性特色.高考命题权下放后,独立命题呈现出不同的发展趋势,探讨和比较苏、粤的高考命题,有益于新课标高考的改革.

课堂提问的几个转变

一、转变提问主体 课堂教学过程是解决学习问题的过程，学习中一个又一个的问题由谁发现让谁提出，是教学主体思想的体现。传统的课堂提问方式，是我们在备课的时候已经把问题想得很细，提出的问题和发现问题都是事先设计好的，其方式也是老师问学生答，学生处于“被动”式思维，他们被迫去思考前面的知识，被迫去思考老师要求回答的内容，从而被动地进入上课学习的状态。这种“一言堂”式的提问剥夺了学生提问的权利，他们天生好问的意识消失了，只能机械、呆板地接受知识。为此，应充分发挥和调动学生的内因作用，充分体现学生为主体的课堂教学，让学生拥有提出、讨论、解决问题的权利，放手让学生直接参与提问设计，

化学课堂教学“神入”艺术策划浅析

中学化学教学方法是一门科学,也是一种艺术。中学化学教学达到艺术上的丰富多彩,是一种境界。境界＂神入＂了,教学才能＂行云流水＂。以思维品质为特征的境界＂神入＂教学艺术中包括：求是深化的＂神入＂法,求异创新的＂神入＂法。以信息、情境体验为素材的境界＂神入＂教学艺术中包括：受生活、生产启发的＂神入＂法,用实验演示为先导的＂神入＂法,激情励志的＂神入＂法。

历史知识趣味记忆方法举隅

1、歌谣记忆法。就是将有关内容编成易于背诵的歌谣来记忆。例如:记北宋加强专制主义中央集权的措施,可编为:杯酒释兵权,解决节度使;文臣做知州,理财转运使;中央设禁军,强干而弱枝。记《天津条约》

基于“化学名”的化学式教学策略研究

在初中化学中,化学式是较为抽象的教学内容,其教学难度较大。而引入“化学名”,可有效激发学生的学习兴趣,提高化学式教学效率。

谈计算及应用题教学中的思维训练

《小学数学教学大纲》指出:“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认识规律,重视学生获取认知的思维过程。”实践证明,在数学教学中对学生进行思维训练,必须有计划、有步骤地进行。以下试就计算及应用题教学中的思维训练,谈一些教学体会。

创设活动环境度 引发探究欲望

《品德与生活课程标准》要求教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者．其主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件．灵活多样地选用教学活动和组织形式．结合实际培养儿童的品德和习惯．保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能动生动、活泼，主动地学习，身心健康地成长。笔者在教学过程中．能够根据这个要求．

小学语文教学目标的确定

小学语文教学目标的确定关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学的实际效果，明晰、合理的目标，是实现有效教学的前提和保证。近期，江苏省小学语文特级教师高级研修班在扬州大学召开，会上学员就此问题展开研讨，这些老师的发言，既有理性的思考，又有案例的剖析。现遴选三位老师的发言，与读者分享。

积习既多,自有贯通处

“今日格一物，明日又格一物，积习既多，然后脱然自有贯通处。”我想任何一位老师，不怕不会“教”，就怕不学他人好的教法。这篇文章中学一点,另一篇文章中再学一点，一点一点地不断积累．好的教法在不断增多，何愁教学水平不提高呢？近日有位好学上进的老师问我：“李老师,您喜欢读哪一种教育杂志啊？”

我国海洋生物技术的发展

中国的大陆与海岛海岸线相加有3.2万公里,海洋面积达3000多万平方公里。在广阔的海域中,有丰富的海洋生物资源,可为12亿人口提供蛋白质、药品、生化制品等。进入80年代以来,开发海洋,向大海要资源,成了各国发展经济的基本国策。我国许多有远见的科学家,在863计划的推动下,纷纷立足海洋生物技术研究,取得了可喜成绩,有些项目已达世界先进水平,令国际同行瞩目。 一、海洋藻类生物技术 改革开放以来,我国海藻生物技术进展很快。紫菜丝状体细胞增殖与育苗技术,裙带菜单克隆繁育技术、石花菜切段育苗技术、海带单倍体育苗和无性繁殖技术等。