让生活真正走进我们的课程

美国教育家杜威认为：“儿童的社会生活是他的一切训练或生长的集中或相互联系的基础。”教育活动要以学生原有的生活经验为生长点，与儿童的生活世界相融合。现代教育理论指出，学生的发展主要是学生自己在实践活动中实现的。生活化、创新性的德育更有利于为学生提供这种实践活动，为学生的发展创设更好的条件。

让“美”流淌在课堂之中——在小学语文教学中培养学生审美情趣的思考与实践

“爱美之心，人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美，向往美，追求美的愿望。《语文课程标准》也多次提出要提高学生的文化品位和审美情趣。因此陶冶儿童美感，培养审美情趣是小学语文教学不容忽视的重要内容：

浅谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合

一、信息技术与小学数学整合的内涵与意义 信息技术与教学整合意味着在已有教学的学习活动中结合使用信息技术，以更好的完成教学目标，它是在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式。

实施“以人为本”和谐教育的方法与途径

和谐教育作为一种教育模式。在学校的教育教学活动中，要全面树立科学的教育功能观、和谐共振的教育过程观、全面发展的教育质量观、整合优化的教育方法观、民主融洽的师生关系观及能动发展的学生观。只有做到了这些，才可能在教育实践中达到和谐教育，构建和谐校园。

立足“六”字校本教研 促进教师专业成长

校本教研是促进教师专业成长的平台。其中，健全的制度、新颖的形式、有针对性的内容、高效的参与是校本教研促进教师专业成长的有效保证。我们提出以教研组为依托，以“一、二、三、四、五、六”为目标，着力加强教研组建设，学校各个教研组在规范有序中得到了提升，教师与学生在教学研究中得到了成长。

初中英语学困生的成因与对策

一、什么是“学困生”？ 所谓“学困生”即学习上存在困难的学生。通常是指智力正常的儿童由于各种不同因素的影响，对学习丧失信心，从而导致学习效果低下，暂时达不到国家规定的《新课程标准》要求。

巧谈小学英语作业的设计

在传统的观念里，大家对英语作业的印象就是单调、枯燥，不是死记硬背课本，就是机械抄写词句，有的孩子甚至在老师布置作业时，已经“胸中有数”，这样严重脱离了学生的生活实际，久而久之，学生慢慢丧失了对英语学习的兴趣。那么，如何来扭转英语作业中的这种偏差，回归学生的积极性、主动性呢？本人对此作了一此探索。

我的地铁梦

“南昌要建地铁了!”南昌市民们个个奔走相告，喜笑颜开。因为，他们期盼已久的这一天终于来到了!