古诗新唱 传承经典——东湖小学古诗新唱校本课程实践探索

古代诗词言简意丰,具有语言美、意境美、韵律美的特点。古诗歌曲处处体现"诗中有乐,乐中有诗"的相融境界。学唱古诗歌曲有助于学生感受美、体验美、表现美、创造美,在浅吟低诵、高歌深咏中提高学生的综合素质与艺术修养。古诗新唱让中华经典传诵校园,丰富校园文化,成为学校艺术教育特色建设的校本课程之一。

新形势下营建校园文化环境研究——以南昌市东湖小学为例

教育部在关于《基础教育课程改革纲要(试行)》一文中明确规定"实行国家、地方和学校"三级课程管理。学校在执行国家课程、地方课程的同时,应该适当地根据社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,结合学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的"课程"。我校以教改、课改精神为指导,贯彻国家体育总局颁布的《全民健身计划纲要》和"确保学生每天在学校都有一小时的活动时间"精神,结合学校的办学目标(创学校特色,树"名校"品牌,创建一个适应现代社会发展和需求的富有鲜活生命力的新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园),于2001年8月开设了大课间活动,为学生营造了开放性教育环境,丰富了学生生活体验,以活动辅德、健体、益智、审美,促进了学生全面发展。

让红色基因代代相传——江西省南昌市东湖小学“红色教育”实践探索

＂红色教育＂是以＂红色＂作为时代精神内涵的象征、以教育作为务实的落脚点,呼唤有志青少年爱国忧民、开拓进取、完善自我、奉献社会。多年以来,南昌市东湖小学始终坚持＂立德树人＂,扎实推进学校德育工作,依托本地＂红色＂资源,开展＂红色教育＂,让＂红色基因＂沁入学生心田,做＂红色＂、立志、向善和有信仰的接班人。

东湖小学学生课后作业完成情况分析与对策建议

一、问题提出课后作业是课堂教学的有机延伸和非常重要的组成部分,也是巩固所学知识、形成技能、培养良好思维品质、发展智力的重要途径,更是课堂教学过程中不可跨越的一环。孔子在《论语》中说:"学而时习之,不亦说乎?""温故而知新,可以为师矣。"这两句话,足以说明任何学习内容,不是需要熟练,就是需要熟记,要达到熟练或熟记的地步,非反复练习和温习不可,若能从中领略到学习的乐趣,更是一种幸事。由此可见。

南昌市东湖小学科技活动蓬勃兴起

东湖小学为了深化教学改革,落实应试教育向素质教育转轨的具体措施,贯彻教育的“三个面向”和科技要从“娃娃抓起”的重要指示,帮助少年儿童从小树立爱科学,学科学的思想,启迪学生的聪明才智,培养他们动手动脑的能力。我校从1987年开始。

小学绘本心理课中作业单的设计与使用

作业单的设计和使用是小学绘本心理课中不可或缺的一部分,它能够帮助学生探索绘本中的心理资源,将自己的感受和收获用具象化的方式进行表达,也是教师了解学生心理状态的媒介,评估教学效果的方法之一。从绘本心理课的特点出发,根据课堂探索与实践探讨纸质作业单的设计及使用,为心理健康教育课堂的有效开展提供助力。

核心素养背景下的小学音乐“智、趣、美”课堂构建探究

本文对核心素养背景下小学音乐“智、趣、美”课堂的构建路径展开探究,揭示音乐教育在培养学生智力、情感和审美能力中的重要角色,并提出一系列创新的教学策略,旨在将音乐教育从传统教学模式中解放出来,转向更为动态、互动和创新的教学方式,使小学音乐课堂成为发展学生核心素养的肥沃土壤,在潜移默化中提升学生综合能力,促进学生全面发展。

小学道德与法治课程中的隐性教育研究

小学阶段学生正处于价值观念和法治观念形成的基础阶段,小学阶段的道德与法治课程对于帮助小学生树立正确的人生观和价值观具有重要影响,而在此阶段隐性教育具有独特优势。本文首先论述隐性教育的概念,然后分析隐性教育在小学道德与法治课程中扮演着重要的角色,最后从四个方面提出隐性教育在小学道德与法治课程中的实施路径。

基于科学核心素养的小学地理模型制作教学研究

地理模型制作是小学科学教学中重要的一环,它不仅可以帮助学生更好地理解地理概念和现象,还能培养学生的科学素养和实践能力。文章以科学核心素养为理论基础,探讨了地理模型制作对小学生科学素养的影响,并在实践中设计了一套小学地理模型制作教学活动。通过教学实践观察,文章发现制作小学地理模型对学生的科学素养和地理学习效果有显著的提升作用。

巧用微课构建小学英语高效翻转课堂

信息技术的发展,促使信息化教学成为现代教学的重要手段之一。尤其是小学英语课堂教学,教师运用微课,在前置学习、课中教学、课后巩固等环节更好地推进翻转课堂学习。微课以其短小精悍、资源丰富、知识点延伸等特点,促进教学活动的开展,调动学生学习热情,活跃课堂教学氛围,促使教学效率得以不断提升。

新课标背景下小学道德与法治教学中动漫的应用探讨

新课标对小学道德与法治教学提出了新的要求,强调要关注学生的生活实际和情感体验,注重培养学生的道德实践能力。动漫以其生动有趣、形象直观的特点,在小学道德与法治教学中有着广阔的应用前景。本文分析了新课标对小学道德与法治教学的新要求,探讨了动漫在小学道德与法治教学中的应用现状,提出了选择适合教学内容和学生特点的动漫资源、合理设计教学环节有效整合动漫元素、创设情境激发学生学习兴趣和参与动机、引导学生对动漫内容进行思考和讨论加深理解等应用策略,以期为新课标背景下小学道德与法治教学提供新的思路。

小学数学知识框架构建策略

文章围绕小学数学知识框架构建策略展开分析,探讨了在小学数学教育中构建知识框架的重要性以及如何根据学生的认知发展逐步深入。通过分析整合、拓展、交叉链接等方法,提出了构建小学数学知识框架的一系列策略,旨在促进学生的全面发展和数学学习效果的提高。借助知识框架的构建,为学生打下坚实的知识基础,为后续的深入学习做好铺垫,这在小学数学中高段教学阶段不可或缺,是推动数学教学质量增长的重要举措。

法库县小学生田径课程开展现状及其影响因素的研究

为了在中小学体育课中更好的开展田径运动教学,培养学生田径运动兴趣,本文采用问卷调查法,观察法,文献资料法等调查方法,以体育与健康课程标准中的五六年级学生蹲踞式起跑及跨越式跳高为例,对法库县小学生田径课程开展的现状及其影响因素进行调查研究,结果表明：场地器材不够、教师田径素养不佳、田径运动过于单调枯燥、田径课生理负荷较大是影响法库县田径课程开展的主要因素。

“双减”背景下的小学作业管理

学校作业管理是学校为了提高作业设计和实施质量而采取的各种措施的综合。高质量作业管理是高质量学习的前提,必须以系统思维协同推进。在课堂上,灵活定义作业,构建“以练导学”的生本课堂;在设计上,指向核心素养,基于“问题解决”培养综合能力;在布置与反馈上,重视“作业育人”的品质培育;在评价监测上,健全闭环,形成网格联动。精准发力,让作业管理成为减负提质的“最后一公里”。

文本掘“白” 意蕴幽长——谈小学语文阅读教学空白填补策略

小学语文教材中的课文留有不少"空白点",它能引发读者的想象,激活思维,对作品的意义达到个性化的理解。在教学中,教师可以采用推敲词句,倾听人物心声;揣摩标点,品味其中韵味;利用插图,实现图文结合;想象结尾,延续文本精彩等策略,巧妙地利用文本中的"空白点"进行教学,进而提升学生的言语表达力,丰盈学生的内心体验。

小学传统节日校本课程的跨界实施

学习是一种全感官参与的活动,是一种与生俱来的需要,不仅是获得知识、掌握策略、学会学习的需要,更是激发生命活力、促进自我成长的需要[1]。在传统的学习中,单科性的学习任务制约了学生积极学习心向的形成;单向度的学习方式阻碍了学生问题解决能力的发展;。

项目化学习:小学语文单元整组作业设计

针对目前作业目标和类型单一、内容碎片化等问题,本文通过项目化的单元整组作业设计,从“精准定位,形成单元整组的系统作业”“问题驱动,切准单篇作业核心目标”“能力整合,‘项目+’实现多维成果”三个方面入手,撬动作业变革的核心,落实单元要素,提升学生综合素养。

小学信息技术键盘教学的几个关键策略

键盘一直是人机交流最直接的工具。学生掌握规范的操作方法,并能熟练运用,是学习信息技术的基础。可在实际生活中,很多学生的键盘操作毫无章法,有的甚至用＂两指禅＂,能＂盲打＂的更是少之又少。

主题内容下的小学心理游戏课程探究

本文对发挥心理教师在专业引领上的作用,打破心理校本研修的学科型模式,拓宽心理游戏的运用途径,从而促进学校心理健康教育的整体发展。

小学生科技素养的培养路径研究

提升学生创新能力要求从小学阶段全面落实学生科技素养的培养。科技素养包含科技知识、科技能力、科学方法、科技意识、科技品质五大要素。小学生科技素养的培养,学校教育是主阵地,家庭和社会要做好密切配合。