初中美术审美教学策略探究

随着近年来中学新课程标准理念的深入,注重学生的全面教育提高学生的相应能力,已成为新时期教学改革的重点。美术作为一门美育课程,更是日益受到教学工作者的重视。笔者通过对初中美术审美教学的作用进行论述,进而提出开展初中美术审美教学的有效途径。

在初中思想品德课中渗透时政热点

思想品德课堂教学的一个亮点是联系实际,抓住时事来讲清事实,阐明道理。为了提高思想品德课的实效性,我们就应该把课本和时政热点有机地结合起来,把枯燥的理论知识放到现实的生活中去讨论,激发学生的求知欲望,养成关心国家大事、关心社会的良好习惯。一、时事与思品教学相辅相成,而非割裂的关系虽然在每年的升高中考试中。

初中数学教学方法的探讨

现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。

初中数学学科开展口试作业探析

随着教育的不断发展与变革,教学所开展的评价形式也是越来越多.过去在大多数学科的成绩测试中都是以卷面的形式进行测验,很少开展口试作业,所以相应的对口试作业也就不是特别的重视.但是在现在的数学学科教学中口试作业也成为了一种新型的测试学生成绩的方式,它可以避免卷面测试的不足,通过口头测试可以让教师意识到学生在思维逻辑上所存在的问题,进而对学生予以及时的指导.本文针对初中数学学科开展口试作业进行探析,希望能够对数学的教学开展有所帮助.

教学有效性探析初中语文课堂

提高学生的综合能力是每一个初中语文教师关注的热点问题。想要在新课程背景下不断提高教学有效性,我们首先要改变教学的观念，对教学方法进行创新，把学生作为中心，重视学生的主体地位,这样才能真正达到新课标的要求,同时也体现了教学的价值以及学生的成长方向。

如何在初中生物教学中开展合作学习

现今的社会不仅是一个竞争激烈的社会,同时也是讲究合作的社会,大到国家与周家之间的联盟,小到个体与个体成员的联合，这些都是合作的重要体现。同样，在学校的教学与学习过程中，也并不仅仅只有竞争关系，合作学习对于促进学生获取知识发挥了更加重要的作用。而在初中生物教学中，开展合作学习也具有了重要的意义。

新时期初中生家校衔接教育的实践和思考

初中生，既不同于成人,又不同于儿童，他们正处于青春发育期，在形态、体质、生理、心理以及智力诸方面都发生着急剧的变化，再加上社会和经济的高速发展，作为初中教师如何在家校衔接教育方面引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们的思维发展、意识情感、道德观念、知识结构、兴趣爱好都有一个从量变到质变的过程。

如何培养学生自主学习的能力

语文自主学习是新课程所倡导的一种学习方式,它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲,积极培养学生的创新精神。因此，语文教师要切实加强对学生自主学习能力的培养。一、树立教育新理念,确立学生自主学习的地位我国著名教育家陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，

“以人为本”抓学校管理的研究

在学校的管理中要坚持“以人为本”的原则，这是对传统学校管理模式的一次突破，亦是对传统管理的理论的丰富和发展。要做到以人为本，学校的管理工作的出发点和着眼点都应该将要放在管理的中心位置，在学校的管理工作中发挥人的作用。以人为本的管理方针是如今教育素质化的一大趋势,也是学校深层改革的需要。

语文新课改实践中的反思

为全面贯彻素质教育,落实新课程理念,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高语文课堂教学效益,我结合课堂教学实际,谈谈“新课改”下推行“导学案教学”的几点看法。

政治课堂导入方法谈

清朝戏剧理论家李渔在《闲情偶寄》中说：“使之一见而惊,不敢弃去。”意思就是要一下子抓住读者，使其爱不释手。政治课堂的导入也应是如此。精彩的导入,会诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情；巧妙的导人，能使教学收到事半功倍的效果；独特的导入，可以给学生一把打开新课大门的钥匙：别出心裁的导人，可以集中学生分散的注意力，诱发思维，强化求知欲。“万事开头难”，如何设计出合适的课堂导入,让学生在情绪高涨的氛围中学习政治，把学习看作是一种精神享受，从而自觉积极地学习，达到事半功倍之效呢？

注重创新教育,优化英语教学

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。课堂是教育的主阵地,创新能力的培养必须以学生的充分参与为前提,传统的英语课堂教学模式大多是填鸭式,注重语法而忽略实际应用的低效率模式。这就需要教学与时俱进,不断实践,不断创新,使课堂成为情感的课堂,尊重学生的课堂,让学生积极参与学习的课堂。在课堂教学中让学生充分感受理解知识的产生发展过程,激发学生独立思考和创新的意识,使学生由“学会”转为“会学”再到“创新”,把培养学生的创新能力放在首位。

浅谈如何上活数学课

数学是一门比较抽象的学科,它是符号推理和运算的整合。如何使数学课堂变得生动有趣,是每一位教师遇到的一大难题,它需要数学教师吃透课标和教材,活用教材;利用现代多媒体技术,展现动态数学,活跃学生思维;上活数学复习课;灵活应用评价体。

如何在数学教学中进行有效教学

长期以来,初中数学课堂上传统的“填鸭式”教学方法行其道,很多教师依然信奉“一支粉笔打天下”的讲授式教学模式,教师成了课堂教学主体,主宰了课堂教学的整个过程,学生被动地接受知识,缺乏相互探讨、交流的空间,因此学生失去学习的信心,对学习缺乏动机和兴趣,甚至逃避学习。新课程改革以来,合作学习作为一种学习方式,已经越来越广泛地被应用于初中数学教学中。鉴于此,就如何在数学教学中进行有效教学进行了探讨。

初中数学生活化教学的体会

数学是一门讲究逻辑性和系统性的思维型学科,学习数学需要深刻的抽象思维和严谨的学术态度.初中阶段的学生大多还处于思维转型的时期,对于平面化的现行数学课程可能会感觉到枯燥无味,这必然影响他们学习数学的兴趣和效果.陶行知指出,'生活即教育,社会即学校'.数学源于生活,用于生活,只有把生活和数学结合起来,让学生把握两者的交集,充分发挥自身天马行空的联想,才能更好地理解数学。